广东理工职业学院 机器人学院 高职教育专科 机器人学院 高职专业介绍

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广东理工职业学院 机器人学院 高职教育专科 机器人学院 高职专业介绍

机器人学院是学校与巨轮智能装备股份有限公司（全国首批15家工业机器人行业规范企业、广东首批15家机器人骨干企业）合作共建的产业学院，实行双主体混合所有制办学模式，企业投入近2000万元、学校配套850万建设工业机器人技术专业及智能制造示范基地。学院主动对接“中国制造2025”国家战略，重点发展工业机器人、无人机、服务机器人、无人智能技术四大领域，目前开设有工业机器人技术专业和无人机应用技术（广东省首家开设）专业，培养智能制造产业紧缺的高素质技术技能人才。学院深入推进产教融合、校企合作协同育人机制，以“一体两翼三延伸”为办学特色，打造校企融合深、服务能力强、极具创造活力的一流机器人人才培养基地。

机器人学院：https://robot.ougd.cn/

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高职专业 无人机应用技术专业人才培养方案

专业名称  无人机应用技术专业代码560610
招生对象  普通高中毕业生/中职毕业生学制与学历  三年   专科

1. 总体培养目标
本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，培养德智体美劳全面发展，具有与本专业相适应的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力；掌握无人机系统结构和工作原理、无人机操控技术等基本知识和无人机生产组装、调试、维护、操控、测试等技能，面向无人机生产企业和无人机农林植保、影视航拍、航空测绘、电力巡线等领域，毕业时能够从事无人机零部件生产组装、无人机系统总装调试、无人机营销、无人机行业应用、无人机测试等工作，毕业后3 年左右可以从事无人机结构设计、无人机开发等工作的高素质复合型技术技能人才。

2.职业面向及培养规格

2.1 职业面向

所属专业大类  （代码）	所属专业类（代码）	对应行业（代码）	主要职业类别	主要岗位类别（或技术领域）
装备制造大类  （56）	航空装备类（5606）	制造业（C）航空、航天器及设备制造 （374）	航空产品设计、装配、调试人员	无人机产品测试无人机结构设计无人机系统开发
装备制造大类  （56）	航空装备类（5606）	制造业（C）航空、航天器及设备制造 （374）	无人机行业应用人员	无人机驾驶员无人机农林植保员   无人机测绘员
装备制造大类  （56）	航空装备类（5606）	制造业（C）航空、航天器及设备制造 （374）	销售、管理	无人机营销与技术支持

2.2 培养规格

2.2.1知识
掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识；熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等相关知识；具备英语和现代信息技术等基本知识；掌握一定的体育和军事基本知识；掌握高等数学、计算机应用基础、中国制造2025、文献检索等通识知识，了解心理学基本知识。掌握本专业所需的无人机电路基础、C 语言程序设计等工程基本原理。掌握本专业相关国家标准、安全规范等工程知识，为本专业提供理论框架和知识体系。掌握单片机技术及应用、电子线路CAD 等知识，能够为实践性的工程设计提供支撑。掌握无人机结构、组装、调试、维护，飞行原理等本专业工程技术知识。

2.2.2技能
具有探究学习、终身学习、分析问题和解决问题的能力；具有良好的语言、文字表达能力和沟通能力；具备基本的专业英文资料阅读能力；能分析各种天气环境下无人机的飞行技术要点，熟练操控无人机进行行业应用工作。掌握无人机结构设计输出规格图纸、无人机装配调试，并至少熟练掌握一种主流品牌无人机的软硬件二次开发等。能根据无人机行业应用（植保、航拍、测绘、电力巡线等）要求，选择合适的无人机系统完成作业任务。

2.2.3素质
坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感；崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识；具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神和创新思维、全球视野和市场洞察力；勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神；具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和一两项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，良好的行为习惯；具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好。

3.毕业学分
学生按照人才培养方案要求修完规定的课程，考核合格，达到毕业最低总学分要求：130学分。 学生参加校内社会实践，累计达到 6学分。

4.职业证书

序号	证书名称	等级	发证单位	对应课程	类别
1	民用无人驾驶航空器系统驾驶员合格证	--	中国航空器拥有者及驾驶员协会(AOPA-China)	模拟飞行实训、无人机操控技术、无人机组装与调试实训、飞行控制系统等	核心证书   （三选一）
2	慧飞无人机应用技术培训中心(UTC)合格证	--	慧飞无人机应用技术培训中心
3	中国航空运动协会 ASFC 合格证	--	中国航空运动协会
4	植保无人机系统 操作证	--	极飞学院	模拟飞行实训、无人机操控技术、无人机植保技术	拓展证书
5	植保无人机系统 教员证	--	极飞学院		拓展证书
6	大地测量员	中级	自然资源部职业技能鉴定指导中心	无人机测绘应用实训等	拓展证书

5.课程体系

5.1 典型工作任务与职业能力分析

工作领域	典型工作任务	职业能力（知识、技能、素质）	对应课程
无人机操控	无人机农林植保、影视航拍、航空测绘、电力巡线等领域行业应用等。	具有本专业基础和行业应用知识；掌握无人机系统的装调、维护、操控等技能；具备良好的思想政治、文化和职业素质。	无人机操控技术、无人机组装与调试实训、无人机植保应用实训等。
无人机产  品安装与调试	无人机功能性、稳定性和兼容性等调试；新产品试飞及飞行演示等。	具有本专业基础知识；掌握制定无人机产品测试计划及编写测试报告等技能；具备良好的思想政治、文化和职业素质。	无人机组装与调试实训、无人机操控技术、无人机电路基础、机器人三维设计等。
无人机营销与技术支持	无人机销售和售前售后服务等。	具有本专业基础知识；能够根据售前了解的客户需求制定方案，售后维护保养、培训和指导；具备良好的思想政治、文化和职业素质。	无人机操控技术、无人机组装与调试实训、沟通与写作、机电设备营销与管理等。
无人机结构设计	结构开发设计；跟进解决开发问题等。	具有无人机应用技术专业基础知识；能够看懂无人机结构图，进行三维建模等；具备良好的思想政治、文化和职业素质。	机器人图样识读与绘制（B）、机械工程CAD、机器人三维设计等。
无人机系统开发	无人机软硬件系统的二次开发、设计、调试及测试等。	具有本专业基础知识；能够绘制硬件原理图，进行C语言编程及调试，掌握飞行器控制理论和常见控制方法等；具备良好的思想政治、文化和职业素质。	无人机电路基础、C 语言程序设计、单片机应用技术、STM32 嵌入式系统、飞行控制系统等。

5.2 课程结构
根据人才培养目标和培养规格，本专业开设基本素质和职业能力两类课程。
5.2.1基本素质课程（公共课）：  本类课程为高职各专业学生必须学习的基础课程，目的是培养学生的思想政治素质、人文和科学素质、身心素质。包括公共必修课、公共选修课。各门公共基础课程的课程目标、主要内容和教学要求等详见相关课程标准。5.2.2职业能力课程（专业课）：  本类课程为本专业学生开设，目的是培养学生的职业能力。包括专业必修课：专业基础知识与能力课程、专门与综合能力课程；专业选修课：职业能力拓展课程、职业能力提高课程。课程设置和课程内容选择以就业岗位群的职业能力需求为基本依据。各门专业课程的课程目标、主要内容和教学要求等详见相关课程标准。l  专业基础知识与能力课程：学习专业基础知识和专业基本技能的课程。l 专门与综合能力课程：直接对应岗位工作任务和职业能力的需求，是形成本专业特有的核心能力的关键课程。l  职业能力拓展课程：是专门与综合能力课程的横向拓展。l  职业能力提高课程： 是专门与综合能力课程的纵向提高深化。

6.专业核心课程及说明

6.1 无人机操控技术本课程培养学生掌握无人机飞行原理、航线规划等知识，掌握无人机起飞前检查、无人机操控等技能，具备一定的分析问题解决问题、遵纪守法、安全生产等素质。其主要教学内容有：无人机构造基础、飞行原理及空气动力学基础、无人机航线规划设计、操控技术、安全生产、遵纪守法、批判性思维、组织协调力等。

6.2 STM32 嵌入式系统本课程培养学生掌握嵌入式技术知识结构、CMSIS 标准、通信原理等知识，掌握通信编程、调试定时器等技能，具备一定的逻辑思维、诚信、团队精神等素质。其主要教学内容有：STM32 结构及库层次关系、库函数开发、常用通信接口开发、嵌入式工程师岗位职业素质教育、嵌入式技术的创业环境和存在的风险等。

6.3 无人机地面站本课程培养学生掌握无人机地面站的配置、功能，无人机地面站发展趋势等相关的基础知识，掌握无人机地面站软件使用、无人机地面站操作控制无人机等技能，具备遵纪守法、安全生产、敬业等素质。其主要教学内容有：无人机地面站组成、无人机地面站操作（飞行器控制、任务控制等）、无人机地面站功能（任务规划、导航和目标定位等）、安全生产、质量控制等。

6.4 无人机航拍测绘应用技术本课程培养学生掌握无人机航拍、无人机测绘等相关的基础知识，掌握无人机航拍作业、视频剪辑，无人机测绘作业、测绘后处理等技能，具备遵纪守法、安全生产、敬业、保证质量等素质。其主要教学内容有：无人机航拍和测绘相关的理论知识、无人机航拍测绘作业标准、无人机航拍测绘后期处理、无人机航拍测绘作业安全知识、质量控制、启蒙学生的创新意识等。

6.5 飞行控制系统本课程培养学生掌握飞行器控制器硬件资源、飞控 PID 调参和测试等知识，掌握根据预设的飞控，对电机、电调、螺旋桨和机架进行选型等技能，具备敬业、保证质量等素质。其主要教学内容有：飞行控制器和无人机主要配件的选型及飞行力学基础、无人机飞行控制器的电路原理图解读、质量控制、启蒙学生的创新意识和创业精神等。

6.6 无人机技术综合实训本课程培养学生掌握多旋翼无人机结构和飞行原理、无人机零部件加工等知识，掌握多旋翼飞行器结构设计和制作、激光切割和 3D 打印无人机零部件等技能，具备保证质量、安全生产等素质。其主要教学内容有：无人机机身设计制作及组装、电子控制系统设计制作及焊接、飞控系统调测、质量控制、无人机应用技术相关的创新创业等。

7.教学进程安排

7.1 公共课学时学分安排表（见附表）

7.2 专业课学时学分安排表（见附表）

7.3 实践教学安排本专业的课程按照实践教学的比重分为：A 类-纯理论课；B 类-理论+实践课；C 类-纯实践课。其中 B类、C 类课程按照实践教学的组织方式，可细分为：理论+实践（B1）：理论教学与实践教学相对分开进行，教学地点前者一般在多媒体教室，后者一般在实训室。理实一体化（B2）：理论教学与实践教学一体化设计，且实践部分达到 50%以上的课程，教学地点一般在实训室。 技能实训（C1）：以典型工作任务（项目）作为教学内容，按照工作过程（项目实施过程）组织教学过程，达到学用结合、综合训练的目的。教学地点一般在专业实训室进行。顶岗实习（C2）：学生在企业与专业相应对口的岗位带薪实习半年。 其他纯实践课（C3）：其他各种纯实践教学，如专业见习、社会实践、社会调查等。

7.4 分类学时学分统计表

课程类别	学分		计划学时
		总学时	理论教学学时	实践教学学时	实践教学比例
公共必修课	35	718	376	342	48%
公共选修课	6	96	96	0	0
专业必修课	75	1512	420	1092	72%
专业选修课	14	252	168	84	33%
合计	130	2578	1060	1518	59%

7.5 教学活动周数分配表

学期	常规排课	军事技能	整周实训	顶岗实习	复习考试	机动	合计    （周）	说明：    1、     公益劳动 2 学分，由本学院在第 1-5 学期课外时间安排，第 5 学期期末完成考核，录入成绩。    2、     顶岗实习另有 1 周在假
第一学期	13	2			2	1	18
第二学期	16		2		2		20
第三学期	15		2		2	1	20
第四学期	18				2		20
第五学期	15		3		1	1	20	期进行，共 20  周。
第六学期	0			16	2		18
合计	77	2	7	19	11	3	116

7.6 教学活动进程表

8.专业办学基本条件及教学要求

8.1 专业教学团队

8.1.1专任教师要求应具备良好的职业道德和一定的教学科研能力，达到高等教育教师任职资格的要求。高级职称教师占专任教师比例应达到 20%；专任教师中具有研究生学历或硕士及以上学位的教师所占比例应达到 15%；专业课中“双师”素质教师比例不低于 60%。

8.1.2兼职教师要求聘请行业企业兼职教师一般应具有中级以上职称，其中高级职称占 30%以上；兼职教师专业背景应与本专业相适应；兼职教师数占专业课与实践指导教师合计数的比例应达到10%；兼职教师所承担的课时比例应不低于该课程总学时的 10%。

8.2 教学设施

8.2.1校内实训基地无人机实训基地

序号	实训室名称	课程名称
1	无人机虚拟飞行实训室	模拟飞行实训、无人机航拍测绘应用技术
2	无人机装调实训室	无人机组装与调试实训
3	无人机行业应用实训室	无人机植保应用实训、无人机航拍应用实训、无人机测绘应用实训、无人机电力巡线应用实训
4	无人机室内飞行实训室	无人机操控技术
5	无人机创新实训室	飞行控制系统

校内其它实训室

序号	实训室名称	课程名称
1	智能车间实训室（智能制造示范基地）	机器人图样识读与绘制（B）、机械工程  CAD、机器人三维设计
		无人机零部件加工技术
2	多媒体技术实训室	无人机航拍应用实训
3	单片机实训室	单片机应用技术、电子线路 CAD
4	嵌入式技术实训室	STM32 嵌入式系统
5	物联网技术基础实训室	传感器技术
6	维修电工实训室	无人机电路基础

8.2.2校外实习实训基地略（涉及到公司名称此处省略）

8.3 教材及图书、数字化（网络）资料等教学资源本专业应尽可能选用优质且应用广泛的高职教育教材。结合专业特色，开展校企合作、工学结合的教材开发并建设精品共享课程，建设本专业的专业教学资源库。学校图书馆配备与专业教学相关的数字资源。

8.4 教学方法、手段与教学组织形式建议1、教学方法和组织形式建议结合课程特点、教学条件、学生反馈情况，灵活选择采用教学方法（讲授、启发、讨论、案例、行动导向等）和组织形式（分组交流、现场体验、项目协作等）2、教学手段建议鼓励学生独立思考，激发学习的主动性，培养事干精神和创新意识，注重多种教学手段相结合。例如：视频演示与认知实习相结合，教师示范与真实体验相结合，虚拟仿真与实际操作相结合，专项技术教学与综合实际应用相结合。

8.5 教学评价、考核建议1、教学评价建议采用多种教学评价方式（行业企业、技能竞赛、社会认可度等），形成独具学院特色、开放式的教学质量保障体系。2、教学考核建议（1）  职业技能训练课程主要采用技能测试和职业素养考核。（2）  顶岗实习和毕业设计由校企人员组成的评定委员会根据学生出勤情况、周实习报告等综合定性给出优秀、良好、及格、不及格四个评定等级。

9. 继续专业学习深造建议本专业毕业生可以通过参加专插本、开放教育、成人高考、专项技能培训等渠道，接受本专业及相关专业如飞行器设计与工程、机械电子工程、电气工程及其自动化等本科高层次教育。

10.相关说明

10.1 关于学分替换学生可以通过学科竞赛、科学研究、发明创造、技术开发、发明专利、社会实践、发表论文等方式获取学分，并可替换为专业课程学分。具体要求见《XX 职业学院学分认定与转换管理办法（试行）》。

10.2 毕业生跟踪反馈及社会评价10.2.1 毕业生跟踪反馈机制采用 QQ、电话等方式定期对毕业生进行跟踪调查，了解学生岗位表现情况，评估专业培养在工作中的影响程度，改进课程体系，提高人才培养质量。10.2.2 社会需求反馈机制采用组织访谈、调查问卷等方式定期对用人单位进行调查研究，形成本专业社会需求调查分析报告，改进专业课程体系、提高人才培养质量。

10.4 学生标准要求加强招生宣传吸引学生报考，提高生源质量。邀请行业专家开设讲座，教师进行专业介绍，开展新生入学指导教育工作。组织教师、优秀毕业生、学生党员等对学生进行学习指导、职业规划、就业指导、心理辅导工作，学院办公室负责进行监督和落实。

10.5 专业教学持续改进1、建立教学过程质量和教师质量反馈监控机制 依托校、院督导组和学生等构成的质量监控体系，及时收集各方反馈意见并进行不断改进，保证专业教学质量。专业教师定期到企业挂职实践，根据行业发展情况及企业需求，适当调整教学内容、课程设置，对专业教学进行持续改进。

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高职教育 机器人工程（本科）专业介绍

1.专业定位
机器人工程专业（专业代码：080803T）是集机器人技术、机械电子、控制系统于一体的多学科交叉专业，是新时代下由于新技术的产生、新产业的崛起、新社会的需求而诞生的一门新专业，是顺应国家建设需求和国际发展趋势而设立的一个新兴专业，属于典型的新工科专业，具有很强的新颖性、综合性和实践性。机器人工程专业有着很好的发展前景，机器人被称为“最高意义上的自动化”，机器人是“人类社会的里程碑”，机器人是“制造业皇冠顶端的明珠”。无论是在人们的生产还是生活方面，机器人都有着巨大的作用与市场需求。在生产方面，伴随着我国人口红利不断消退，各地工业经济发展加速转型升级，由政府力推、企业力行的“机器换人”潮正加快部署。同时，随着国家智能制造业的发展，也将会出现大量需要“机器人”的局面，对机器人的需求是顺应社会进步发展的，届时将出现大量与机器人相关的生产制造企业，因此，机器人系统的设计、开发、制造、运行及维护能力的高素质复合型应用人才也将是社会急切的需求。在“中国制造2025”等国家发展战略中，机器人都处于核心和不可替代的地位，这些发展战略的开展和实施都迫切需要大量的有关机器人专业的高端研究型人才。机器人工程专业的学生有着良好的发展前途和光明的职业前景。

2.培养目标
本专业培养基础扎实、知识面宽、能力强、素质高、具有创新意识，掌握机械原理、机电传动控制、微机控制与接口技术、自动控制原理、机器人学及其控制技术等扎实的机器人技术相关理论知识，具备机器人虚拟工作站集成应用、工业机器人操作与编程、工业机器人及零部件结构设计等基本技能，可以从事工业机器人操作与编程，工业机器人工作站、工业机器人自动化生产线安装调试、集成应用及销售等工作的应用型技术人才。学生毕业后，可从事机器人核心部件、软件、机器人系统、智能制造与服务以及相关领域的科学研究、技术开发、应用维护及管理工作，并具备在工作中继续学习、不断更新知识的能力。经过5年左右的实践锻炼，成为机器人工程及相关领域的高级专门人才。

3.培养规格
机器人工程专业的教育层次为专科起点本科（专升本）。学制2年，最低修业年限为2.5年。获得国民教育系列专科或以上学历的人员可注册专业学历学习。获得普通高中、职业高中或技工学校以上学历的人员可注册单科课程学习。

3.1素质要求
（1）思想品德素质：热爱祖国，遵纪守法。具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。
（2）身心素质：具有良好的身体素质和心理素质。
（3）文化素质：具有良好的文化修养。
（4）专业素质：熟练掌握工业机器人技术工作必备的知识、技术，具有较强实践能力、创新精神。

3.2知识要求
（1）通过学习专业认知、专业概论与发展，加深专业的认识；
（2）较扎实的数学、物理等自然科学基础知识、人文社会科学基础，外语和管理科学等知识的能力与基本技能；
（3）掌握本专业领域必需的较宽的技术基础理论和知识；
（4）掌握机器人工程专业技术知识与技能；
（5）获得较好的工程实践训练和熟练的计算机应用能力；
（6）了解本学科的发展趋势及前沿技术。

3.3能力要求
（1）基本能力
基本的学习能力、文字和语言运用能力、人际交往能力、团队协作能力、对环境的适应能力，以及遇到挫折时良好的心理承受能力。
（2）职业能力
具有较强的工作适应及实际应用能力；数学知识运用能力、至少一种外语应用能力、分析写作能力、具备一定的科学研究和技术开发相结合的实际工作能力。

4.课程体系
本专业的主干学科是工学。核心课程是：电气控制与PLC技术、工业机器人编程与应用、智能产线系统设计与仿真、机器人视觉与传感系统、自动控制原理。

（一）知识、能力结构及支撑课程

表1 知识、能力结构及支撑课程一览表

类型	内容描述	支撑课程或活动
综合基础知识	外语基础	大学英语(B)
	现代远程学习方法与技术	广东开放大学学习指引（A）
	计算机应用与操作基础知识	计算机应用基础
专业基础知识	工业机器人数学知识	高等数学、线性代数
	工业机器人系统	工业机器人导论、自动控制原理等
	工业机器人控制技术	单片机原理、电气控制与PLC技术、机器人与现代制造系统、人工智能技术、嵌入式系统等
专业技能和实践能力	工业机器人操作	工业机器人编程与应用
	工业机器人系统集成及应用	智能产线系统设计与仿真、机器人视觉与传感系统等

（二）课程结构体系
表2 专业课程结构体系一览表

理论教学与实践教学			必修课与选修课
理论教学比例%	实践教学比例%	合计	必修课比例%	选修课比例%	合计
75%	25%	100%	86%	14%	100%

5.师资队伍
机器人工程专业组建了多元结构化高水平师资团队，现有顾问10名，主要成员28人（博士7人，高级职称12人），特聘及外聘教授3名。该团队成员获得国家科技进步二等奖2项，省部级科技进步一等奖2项、二等奖1项、三等奖1项，专利优秀奖4项，发表高水平学术论文40篇，指导学生技能比赛获奖21项。

6.教学条件
机器人工程专业所在机器人学院与巨轮公司、广州数控合作共建智能制造示范基地，该基地2000多平方米，设备总值3200万余元。主要教学科研资源有：舞狮机器人（1套）；工业机器人抛光打磨工作站（1个）；工业机器人喷涂示教工作站（1个）；指尖陀螺智能生产线（1套）；工业机器人焊接工作站（1个）；工业机器人运动控制工作站（1个）；GS1001A智能制造单元（内含1台RB20机器人、1台宝鸡CK40S数控车床、1台宝鸡VMC650加工中心、机器人导轨（5米）、立体料库、机器人手爪装置、CAD/CAM编程软件、电脑、虚拟仿真平台、智能制造执行系统（MES）、中央控制柜、RFID读写棒及芯片、加工中心在线检测系统、可视化系统及终端显示器、安全围栏）；3kg机器人（5台）、工业机器人虚拟仿真平台（25个）、工业机器人虚实一体实训平台（1个），自动化生产线（1套）、工业机器人拆装平台（8台）等。

高职教育 无人机应用技术（专科）专业介绍

学校是广东首家开设无人机应用技术专业的高校，无人机被称为“空中机器人”，在影视航拍、森林防火、公安巡逻、农林业、巡逻监视、防汛抗旱、电力巡检、电力架线、国土测绘和城市规划等方面，都有着广泛应用。中国民用无人机行业占据全球超过80%的市场份额，国内民用无人机发展非常迅猛，未来几年将保持50%以上的增长。当下无人机研发、生产、应用等机构对低空无人机控制技术人才的需求非常迫切，缺口巨大，无人机飞控员将成为令人向往的高薪职业国家紧缺人才。

无人机应用技术培养学生掌握无人机生产、安装、调试、维护维修、操控等相关岗位的操作技能和业务能力，能够从事无人机部件生产组装、总装调试、质量检验生产管理、营销及熟练操控无人机等相关工作的高素技术技能型人才。

主要课程：无人机构造与原理、无人机模拟飞行、无人机组装与调试、无人机操控技术、无人机维护与维修、自动飞行控制系统、无人机组装调试实训、航拍技术、通用航空概论、专业英语、C语言程序设计基础、无人机电子技术。

就业方向：本专业毕业生主要面向珠三角地区无人机生产企业、无人机行业应用企业、政府事业单位，主要从事无人机部件生产组装、总装调试、质量检验；从事产品销售、技术支持服务；从事飞控、生产作业、维护维修等工作。

高职教育 工业机器人技术（专科）专业介绍

工业机器人作为智能制造中的重要载体，它被称作“制造业皇冠顶端的明珠”。随着工业4.0、“中国制造2025”的战略实施，中国已成为全球最大的工业机器人市场，估计到2020年，中国的机器人市场规模将达到2000亿，而相应的人才储备数量和质量却捉襟见肘。中国对工业机器人人才需求几年内或将迎来井喷式发展，缺口高达上百万。

工业机器人技术专业培养具备工业机器人安装、调试、操作、维修、集成应用及销售等专业能力，服务于工业机器人生产及应用企业生产和管理第一线需要的发展型、复合型的高素质技术技能人才和工业机器人应用工程师。

主要课程：工业机器人三维设计、工业机器人拆装与测绘实训、工业机器人工作站应用技术、工业机器人运动控制技术、工业机器人操作与编程、工业机器人装调与维护、工业机器人集成应用、智能制造技术。

就业方向：本专业毕业生主要面向珠三角地区工业机器人生产企业、工业机器人应用企业和工业机器人集成企业。从事的主要岗位包括工业机器人操作维修员、工业机器人装调工程师、工业机器人应用工程师、工业机器人技术支持人员和工业机器人销售人员。