本科专业 健康服务与管理专业介绍及开设院校|公共管理类 专业代码120410T

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本科专业 健康服务与管理专业介绍及开设院校|公共管理类 健康服务与管理专业代码120410T 授予管理学学位

健康服务与管理（Health Services and Management）是中国普通高等学校本科专业。
本专业培养掌握健康服务与管理的理论、技术与方法，具备健康评估、干预等技能，能胜任我国健康服务与管理事业发展需要的高素质应用复合型人才。

健康服务与管理主要研究管理学、健康服务、预防医学、人文科学等方面的基本知识和技能，在健康管理公司、体检中心、社区服务机构等进行健康教育、健康咨询、健康指导、健康监测、卫生保健、医疗监督、疾病的预防和控制等。

健康服务与管理课程体系
基础医学概论、临床医学概论、管理学基础、健康管理学概论、健康危险因素评估及干预技术、健康保险学、社会保障、健康教育与健康促进、健康管理法律法规、卫生经济学等。

健康服务与管理发展前景
本专业毕业生可在医疗卫生机构、健康体检中心、养老机构、社区卫生服务机构、健康管理部门、健康教育场所、养生会所等行政部门和企事业单位从事健康监测、健康风险分析和评估、健康干预、健康咨询、健康教育等方面工作。

为了让您更加明晰的对 健康服务与管理专业 有较深入的理解，我们特选取了具有代表性的开设了此专业的高校自己的介绍供您参考，希望对您初步了解健康服务与管理专业有所帮助。
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杭州师范大学 /  / 健康服务与管理专业介绍及培养方案

专业导游   任建萍
博士，教授，浙江省高等学校中青年学科带头人，杭州市131人才第三层次人选，国家中医药管理局重点学科后备学科带头人。现为杭州师范大学公共卫生学院“健康服务与管理”专业负责人，健康管理硕士点负责人。主要从事卫生经济与健康服务评价及政策研究，先后主持完成国家“十五”科技攻关、“十一五”科技支撑计划子课题研究，主持国家自然基金项目2项，承担省级、厅局级课题多项。以第一作者公开发表论文60余篇，其中SCI（SSCI）10篇，作为副主编出版《中国健康服务业发展报告》《社区健康服务与管理》等著作和教材多部。担任中国卫生经济学会基层卫生分会委员，浙江省卫生经济学会理事，浙江省医学会健康管理学分会委员，浙江省药物经济学专业委员会委员。

健康服务与管理专业简介

专业介绍
杭州师范大学健康服务与管理专业和学科处于全国领先水平，2011年学校成立国内首个健康管理学院，2012年招收首届健康管理专业本科生，2016年获批浙江省“十三五”优势专业，2019年获批省级一流本科专业，2023年获批国家中医药管理局中医养生学（治未病与健康管理）高水平重点学科，是国内健康管理专业人才培养的先行者，在软科中被评定为A+专业，我校也是目前国内唯一拥有“本硕博一体化”健康管理人才培养体系的高校。

培养目标
健康服务与管理专业适应21世纪全球健康服务发展趋势，以中医“治未病”思想为指导，智能化技术为支撑，国际化视野为发展要求，旨在培养具有创新精神、实践能力和沟通协作能力，能在健康管理相关领域及卫生行政、各级医疗机构、健康服务业企事业单位从事健康服务与管理工作的高素质应用复合型人才。

课程设置
健康管理学、中医养生保健与“治未病”、健康管理技术与实训、社区健康服务与管理、健康教育与促进、医学统计学、流行病学、临床医学概论、卫生管理学、康复医学、健康心理学、健康营养学、健康运动学、健康保险学、家庭合理用药、行为医学等。

就业方向
近三年考研率平均达到31.12%，其中考取双一流大学的比例较高，近三年最高占73.33%，多数学生考取了哥伦比亚大学、悉尼大学、日本早稻田大学、浙江大学、上海交通大学、复旦大学、香港中文大学等知名大学。毕业生可在卫生健康行政部门、各级医院的健康管理（体检）中心及相关管理岗位、临床科室助理（个案健康管理师）、基层社群健康助理员、疗休养院、健康保险公司、各类健康管理公司、医学会等企事业单位从事健康服务及管理工作。

问题解答
健康服务与管理专业的特色优势是什么？
我校是健康管理专业国家规划教材副主委单位，本专业作为主编/副主编承担了首批15本规划教材中4本教材《健康服务与管理技能》《职业健康服务与管理》《健康教育与健康促进》《社区老年健康服务与管理》的编写工作。本科生参与各类国家及省级课题，在SSCI/SCI、国内核心期刊发表高水平论文20余篇。获得包括国家级大学生双创推荐项目、省级“挑战杯”、新苗项目等20余项省部级以上奖项。本科生参加“中美学生合作挑战杯”，与耶鲁大学、北京大学等众多顶尖高校竞赛，成功入围决赛。在2021年、2022年软科中国大学排名中，我校健康服务与管理专业是全国仅有两个评价等级A+的高校之一。学院承办首届全国高校健康服务与管理人才培养系主任/专业负责人联盟会议，向全国各高校展示专业建设成果。专业特色优势如下：
1.高水平交叉学科平台作为支撑。拥有国家中医药管理局“治未病与健康管理”重点学科、首个“治未病与健康管理”博士人才培养项目、教育部“移动健康管理系统”工程研究中心、浙江省公共管理一流学科（A类）、浙江省一流专业建设、杭州市新型专业群建设等平台。
2.“政产学研用”协同创新机制。以重点学科建设、一流本科专业为依托，立足于中国健康管理产学研联盟副第一届理事会副理事长单位的平台，依托杭州市“协同创新中心”，连接“政产学研用”各方，与多家健康管理知名企业与机构建立长期的校企协调合作育人机制，将健康产业的市场需求、技术前沿与课程建设、实训、师资培养相互融合，服务于人才培养。
3.以“双证书”为人才培养特色。依托国家、省卫健委健康管理师培训和鉴定中心，探索“学位证书＋资格证书”应用复合型人才的培养，强化学生具备健康检测、评估、干预等实践技能为目标，以社会需求为引领，理论和技能并重，形成高素质应用复合型健康管理人才培养模式。

健康服务与管理专业的专业定位及核心课程是什么？
健康服务与管理专业适应21世纪全球健康服务发展趋势，以中医“治未病”思想为指导，智能化技术为支撑，国际化视野为发展要求，旨在培养具有创新精神、实践能力和沟通协作能力，能在健康管理、公共卫生、卫生行政等领域以及各级医疗机构、健康服务业相关企事业单位从事健康服务与管理相关工作的高素质应用复合型人才。
专业核心课程有健康管理学、中医养生保健与“治未病”、健康管理技术与实训、健康风险评估、社区健康服务与管理、健康教育与促进、流行病学、临床医学概论、医学统计学、卫生管理学、康复医学、健康心理学、健康营养学、健康运动学、中医适宜技术、环境健康学、健康保险学及行为医学等。

健康服务与管理专业的学生需要具备什么特质？
健康服务与管理专业学生除了培养管理类专业最核心的“组织协调能力、公文写作能力、表达沟通能力、办公自动化能力、信息分析处理能力”“五大”基本技能，还注重培养学生的健康检测、健康风险评估及干预等能力。此外，本学科还为学生建立一个循序渐进较为完整的“暑期社会实践、暑期临床见习、暑期专业见习和实习”“四习”实践和管理体系。通过开设“管理实务”等实训课程、“五大”能力实训周、能力竞赛项目、能力人人过关考和能力标兵评选等课程和活动，建立课内外、教学管结合的多渠道、全方位的能力培养机制。培养的学生初步具备了“适应面广、素质好、技能强、上手快”的比较优势，有良好的创新精神、实践能力和沟通协作能力，较好适应社会对健康管理人才的需求。

健康服务与管理专业在学习的过程中，可能遇到的困难是什么？
健康服务与管理专业对健康管理理论及医学基础理论掌握的扎实程度及健康管理实践能力的要求比较高，健康管理的健康干预技术能力是建立在学习理论和实践基础知识之上的。学生在掌握基础知识不牢固的情况下从事健康管理的实践，会有很大难度。

社会上是否存在对健康服务与管理专业的理解误区？有哪些？
我国大多数人对健康的认识还停留在疾病治疗，忽视自身的日常管理和保健。但随着经济社会的发展，人们逐渐意识到预防疾病更重要。举个例子，有些人一年抽烟能花费上万元，而花几百元做个体检在他们看来却是“太贵了”。一旦生病，他们只能花费巨资寻求专家名医，而事实是健康管理可让他们少花这笔冤枉钱。

社会生活中有哪些问题需要通过健康服务与管理专业的人才来解决？
老龄化是社会发展的趋势，而更为紧迫的现实是，年轻一代亚健康人群陡然增多。由此，健康已成为重要的生产力，更是国家和民族生存与发展基本的要素和宝贵的资源。
此外，在我国，随着生活水平的提高，由不良生活方式，如吸烟、酗酒、膳食不平衡、运动不足等生活行为引发的慢性病患病率迅速上升。慢性病相关危险因素（超重和肥胖、血脂异常、膳食不合理、身体活动不足及吸烟等）流行趋势日益严重。慢性病（高血压、糖尿病、缺血性心脏病等）成为中国人群主要死因。政府70%的医疗费用于各种慢性疾病的治疗。
健康管理是指一种对个人或人群的健康危险因素进行全面管理的过程。其宗旨是调动个人及群体的积极性，利用有效的资源来达到最大的健康效果。以维护健康为宗旨，实现预防为主、主动健康的目标，建立全面、全程、连续和个性化的健康管理服务模式，已成为卫生服务的发展方向，得到了国内外实践的验证。健康管理服务发展需要大量从事健康管理服务的专业人员的支撑，健康管理师国家职业资格便是在这样的时代背景下产生的，其为健康管理师的职业发展提供了良好的社会环境。
做好健康管理，不仅可以让国民大众有一个健康的体魄分享经济成果，享受生活，还可以减少医疗系统的压力。

健康服务与管理专业的毕业生，就业主要面向哪些行业，哪些职业种类？
在各级医疗机构健康管理（体检）中心、妇幼保健院、临床科室助理（个案健康管理师）、社区医疗卫生机构、基层社群健康助理员、社会医疗保险服务部门、各类健康服务与管理机构、养老机构、商业健康保险公司以及卫生行政管理部门、疾病预防控制中心、医学会等企事业单位从事健康服务及管理工作。可继续深造报考相关专业的硕士和博士研究生，参加公务员考试。

健康服务与管理专业最吸引我的地方是？
专业教师1：
健康，是现代社会人们追求的重要目标。拥有健康，不意味着拥有一切，但失去健康，则意味着失去一切。将传统中医“治未病”的思想引入到现代健康管理的理念中，通过健康检测、评估、干预技术来综合管理人们的健康状况。这是一个年轻而又充满朝气的专业，马云说：“下一个能超过我的人，一定出现在健康产业里！”。在这里可以体验健康管理的全过程，掌握健康管理的知识与技能，成为家人、朋友的健康小管家。
专业教师2：
健康管理是高等教育众多专业中的一个，一个平凡且年轻的专业。
高校中不同专业之间的差别可能远比你想象的要小，如果一定要找出些差别，主要如下：我们会对你严格要求；各门专业课都有并不轻松的作业和高标准的考核；除了学校的课外活动，我们会鼓励你参加更多的专业相关的科研训练和实践；和掌握知识相比，我们更注重提升专业所需的五大能力。如果你觉得自己能顶住压力，喜欢新鲜事物（健康服务与管理是个绝对的新专业），那么公共卫生学院健康管理系近20名和你一样青春洋溢的博士教师团队欢迎你的加入！

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南方医科大学 / 卫生管理学院 / 健康服务与管理专业介绍及培养方案

健康服务与管理专业简介

招生科类：文理兼招     学制：四年    授予学位：管理学学士

培养目标：适应健康中国发展战略需要，德、智、体、美、劳全面发展，系统掌握健康服务管理的理论、技术与方法，具备基本的医疗、预防和公共卫生知识，熟悉健康行业和健康服务的基本特点、管理模式和运作规律，具有良好的创新精神和组织、计划、协调与沟通等管理能力的高端人才。

主干课程：管理学基础、组织行为学、公共伦理学、公共管理学、公共政策学、人力资源管理学、卫生法规与监督学、卫生事业管理学、卫生统计学、健康政策与经济、健康管理学、健康教育与健康促进、健康心理学、健康保险学、健康产业管理、康复医学、中医保健学、基础医学概论、临床医学概论等。

学科优势：立足健康中国战略，与全民健康及健康管理的社会需求深度融合，依托学校作为国家健康专业委员会副主任委员单位，以及南方医科大学附属医院健康管理中心作为全国首批“健康管理示范基地”的资源优势，采用理论与实践相融合的教学模式，培养社会急需的健康服务与管理高端人才。

师资力量：现有专职教师12人，具有高级职称7人，博士学位的教师占比为92%。博士生导师3人，硕士生导师16人，实践指导教师10人，享受国务院政府特殊津贴专家、南粤优秀教师、南医优秀教师等3人。近5年获国家自然科学基金等各类科研项目31项，申请国家软件著作权4项，出版专著7本，参与编写国家级规划教材3部，发表健康管理相关文章120余篇，培养硕士生15名。学校为中国健康促进基金会、中国老年健康服务协会、中华医学会健康管理学分会、广东省老年保健协会会员单位， 全国首批健康管理示范基地。

就业方向：进入卫生与健康行政管理部门、医疗卫生机构、健康管理企业、健康服务行业等相关单位从事人群健康风险管理、健康组织管理、健康服务流程管理、智慧健康管理等工作。通过推免、报考等途径直接攻读我校公共管理专业硕士学位，或参加我院与葡萄牙等国合作的1+1硕士班学习。

学校具有相关专业博士学位授予权。

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中国药科大学 / 商学院 / 健康服务与管理专业介绍及培养方案

健康服务与管理专业专业简介

专业定义
健康服务与管理（120410T）属于公共管理学科门类，是立足于我国健康战略，服务于大健康产业与健康服务业，以培养系统了解医药科学、健康管理科学等知识体系，掌握健康产品、健康服务和健康政策等技能方法，能够直接从事健康管理、健康教育、健康咨询、健康政策研究等一系列健康管理活动的人才为目标的交叉应用型专业。

人才培养定位
主要培养以服务健康产业与社会民生需求为导向、以全生命周期健康为目标、以医药为特色的研究型与公共服务型人才。

学习内容及课程设置
本专业以“懂产品、强管理、熟政策”为学习目标，要求学生掌握医学、药学、管理学等方面的专业知识，还要具备健康产品、健康服务、健康政策管理的知识和技能。
课程体系包括：思想政治理论课程、通识必修课程、专业课和实践课程。其中，专业课包括数理与研究技能、医药基础、健康服务与产品、健康管理与评估、健康政策与法规五大课程群：医药基础类（基础医学、基础药学、医学伦理、社会医学、健康心理学等）；公共管理类（政治学、经济学、法学、管理学、社会学、公共管理、公共政策等）；健康经管法类（药事管理、卫生经济学、医疗保险、企业管理、公共组织、人力资源管理、卫生法等）；健康研究类（药物流行病学、健康测量、健康计量等）。
校内首开特色课程有：健康服务管理学、健康测量、健康评估技术与实训、健康计量学、健康大数据管理、医药政策与法规、全球健康、国际健康组织与法规等，同时开设公文写作、政务办公自动化、行政职业能力等课程，全面满足学生参与健康服务行业、监管部门、国内外深造培养要求。

本专业优势与特色
“高水平、国际化、年轻化”师资团队。专任教师100%毕业于985/211/海外名校，100%具有博士学位或博士后研究经历，60%的教师有海外研修经历，学科背景涵盖了管理学、政治学、经济学、法学、药学等领域。近年来主持有国家自然科学基金、国家社会科学基金、教育部人文社科基金、国家工业和信息化部、国家食品药品监督管理总局、国家卫生健康委员会等多项课题，发表高水平学术文章逾百篇。
“研究型、治理型、实践型”人才培养目标。以“深化医改”为重大社会需求背景、以“公管交叉健康”为新文科培养模式、以打造“研究型”本科专业为目标，侧重交叉知识体系、综合能力素养和复合知识技能，培养一批能够直接从事健康管理、健康教育、健康咨询、健康政策研究等专业化工作的高端复合人才。
“课题组制、一对一、精细化”带教模式。学生自大一暑假开始按兴趣进入相关专任教师课题组，分为科学研究、社会调研、对公培训三个主要方向，带教老师负责相关能力训练、提供相应培养资源，以成果为导向进行精细、深入的责任制培养，保障升学率、就业率与就业层次。

发展前景和就业方向
健康服务与管理是旨在保障以维护和促进人民群众身心健康为目标的相关服务与产业发展，主要包括：健康管理、健康保险、健康咨询、健康评价等服务领域，以及药品、医疗器械、保健用品、保健食品、健身产品等为支撑产业。我国自2013年起全面部署大健康产业，打造以健康医疗、健康服务、健康保险为重点，以健康信息为支撑、新兴健康服务业为新动能的健康服务业体系，健康服务产业将成为最主要的增量市场。但目前我国人才供给仍不充足、存在巨大行业缺口，急需大量多层次专业化的健康服务与管理人才。
本专业毕业生的就业方向主要集中于以下三大领域：（1）健康产品管理领域。该领域内就业单位包括所有与健康相关产品的生产经营企业，工作岗位主要有健康产品设计、营销、教育、医学、市场准入管理等。（2）健康服务管理领域。就业单位包括医疗卫生服务机构、专业体检机构、健康咨询公司、健康保险公司、健康服务机构、健康自媒体机构等，工作岗位包括机构运营、临床服务、健康咨询、健康产业研究等中高级别管理类岗位。（3）健康政策研究与管理领域。就业单位包括卫生监管机构、医疗监管部门、法律服务机构等，工作岗位包括卫生健康事务监管、政策制定、医疗健康保险补偿等。

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广东医科大学 /  / 健康服务与管理专业介绍及培养方案

健康服务与管理专业

一、专业定位
健康服务与管理专业是根据国家政策《健康中国2030规划纲要》及大健康产业发展的需要而应运而生。专业定位是满足国家“家庭医生制度”建设的需要和社区“医养结合”的需要。职业定位是健康管理师，毕业前考取健康管理师资格。专业培养的人才就是“健康中国”的落地抓手。

二、培养目标
培养“知医学、懂健康服务、会管理”，掌握健康服务和相关管理理论、方法、技能，能够从事个体或群体健康检测、分析、评估、干预等健康服与管理工作的高级专业人才。

三、培养规格
（一）学制学分
1.学制：四年
2.学分：健康服务与管理专业至少应修满153.5学分。
（二）知识要求
1. 掌握现代健康服务与管理基本理论和基本知识技能。
2. 掌握熟悉信息化时代健康管理的评估方法、管理体系和运作规律。
3. 具备健康服务必备的理论和实践技能，在毕业时达到健康管理、心理咨询等方面的执业能力，并应用于指导学习和实践。
4. 胜任与健康、文教、保险等相关的企事业单位内部的健康管理与服务工作。
5. 掌握计算机、卫生统计等方面的知识、方法和技术。
（三）能力要求
1．具有扎实的基础知识，掌握高等数学、计算机应用、英语等的基础理论知识。
2．具有现代服务管理、市场营销的基本理论和实践知识。
3．具备健康信息分析、健康评估、疾病危险因素干预、健康咨询与指导、健康教育与健康维护等理论知识。
4．具备医药学基础知识。
5．把握国内外健康服务业理论前沿及其发展态势。
（四）素质要求
1．培养具有社会主义核心价值观，掌握新时代中国特色社会主义理论体系，热爱祖国、拥护中国共产党领导的社会主义建设者和接班人。
2．具有“五个一”基本核心素质[一流医学人文素养、一种探究习惯和能力（科研统计分析能力强）、一种对外专业沟通能力（专业外语好）、一项艺术特长、一项体育强项]，严谨求实的科学态度、批判性思维和创新精神，不断追求卓越发展。
3．能够利用现代教育技术进行资料查询、信息分析，具备开展实务操作与科学研究的基本能力。
4．树立团队合作意识，具备较强的人际交往与沟通协调能力。

四、课程体系
（一）课程体系
涵盖公共基础课、专业基础课与专业课共42门课程。
（二）专业核心课程
卫生事业管理、公共政策学、健康心理学、社区健康服务与管理、健康教育与健康促进、健康信息管理、健康检测与评估、健康服务与管理技能、健康管理学、人际关系与发展、健康保障、老年健康照护。
（三）实践教学
包含课程中的实践教学部分、第二课堂、毕业论文、毕业实习

五、师资队伍
共有专任教师16人，其中教授3人，副教授3人，讲师7人。具有博士学位7人，在职攻读博士2人。专任教师中有5人为硕士生导师，2人为广东省“千百十工程”校级培养对象。专任教师的学科背景涵盖行政管理、社会医学与卫生事业管理、管理科学与工程及法学等。

六、教学条件
学校具有良好的教学科研条件，所有教室都可以开展现代化的多媒体教学。学校网络是广东教育科研网湛江地区汇接中心，全面覆盖湛江、东莞两校区和直属附属医院。拥有现代化的图书馆，馆藏纸质图书总量198万多册，电子图书151万多册，订有纸质期刊800多种，电子期刊4万余册，购买及可利用中外文数据库30余个。
同时，学校设有专业的管理与经济实验实践教学中心，并建立了包含广东医科大学附属医院、深圳市龙华区人民医院、惠州市第一人民医院等在内的多家校外实习基地，为学生实践能力的培养提供了良好基础。


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