城南书院|第一师范城南书院简介及专业设置

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城南书院简介

城南书院是湖南第一师范学院的二级学院之一,其名缘起长沙古城南书院。古城南书院由南宋大儒张栻及其父张浚于绍兴三十一年(公元1161年)创建于南门外妙高峰，与岳麓书院隔江相望，张栻和朱熹曾在此讲学论道,盛极一时。后经多次历史变迁，发展演变成著名的湖南第一师范学校。随着“第一师范”教育事业的发展壮大， 2004年9月，学校主体迁往东方红校区（新校区）。

2006年8月，城南书院校区（老校区）成立小教大专部，专门承担“初中起点五年制专科层次农村小学教师定向培养专项计划”的培养任务，为全省各县市区培养了一大批扎根基层的“好用、管用、可以放心用”的优秀小学教师，其中许多毕业生目前已成为当地学校的中、高层领导，有的还调任县教育局领导。2010年我校面向全省招收“初中起点六年制本科层次农村小学教师定向师范生”，首开农村小学教师培养改革之先河。2011年6月，小教大专部与原教育科学系合并成立新的教育科学系，分东方红校区和城南书院校区办学，城南书院校区负责“初中起点六年制本科层次农村小学教师定向师范生”前两年的培养工作。

为了更好地继承和发扬我校师范教育的优良传统，保护和发掘好古城南书院的历史文化资源，提升六年制公费定向师范生的培养和管理工作水平，2014年9月，校党委研究决定将原教育科学系城南书院校区分离出来，单独成立新城南书院，专门负责六年制公费定向师范生前两年的培养与管理工作。我院成立于2014年9月，下设综合办、教科办、学工办、教学实验与公共设备管理中心。学院现有教职工28人，其中专任教师9人，行政管理人员6人，专职辅导员8人,实验技术人员5人；具有硕士及以上学位的教职工26人（专任教师队伍全部有硕士及以上学位），占总人数92.86%，博士8人(4人在读)；教授2人，副教授7人，湖湘青年英才1人,高职称人员占32.2%。现有音乐舞蹈、教师口语和美术三个教研室，共承担12门教育通识类课程的教学工作，授课教师除本院教师外，还有少量外聘教师及其他学院和职能部门兼课教师，是一支年轻而富有战斗力的队伍。我们相信新城南书院一定能把“第一师范”的“根”留住并发展壮大，为“第一师范”小学教师培养打造特色品牌继往开来，再创辉煌！


城南书院简介：http://cnsy.hnfnu.edu.cn/

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初中起点六年制本科小学教育专业

2010年，湖南省启动实施初中起点本科层次农村小学教师培养计划，由湖南一师承担培养任务。这是我国小学教师培养模式的重大创新，对培养高素质高学历的小学教师、促进城乡教育公平和教育均衡发展具有重要的现实意义和深远的历史意义。由此，初中起点六年制本科小学教育专业也成为我院一个富有特色的专业。

培养目标：为县以下农村小学培养热爱教育事业、基础知识宽厚、专业知识扎实、德智体美全面发展、综合素质较高、具有实施素质教育和一定教育教学研究及管理能力的本科层次小学教师。

招生对象与原则：由优秀初中毕业生自愿报名，择优录取，定向培养，公费教育，定期服务。招生根据国家《基础教育课程改革纲要（试行）》小学阶段课程设置要求，六年制小学教育专业按专业方向实行小学学科（课程）全覆盖。招生的专业方向分别为：思想政治教育(小学思想品德课程)、汉语言文学（小学语文课程）、数学与应用数学（小学数学课程）、英语（小学英语课程）、科学教育（小学科学教育课程）、教育技术学（小学信息技术课程）、音乐学（小学音乐课程）、美术学（小学美术课程）、体育教育（小学体育课程）和小学教育（全科型）。

培养模式：“二·四”分段、分专业方向。学生入校后，前两年按中职学生注册学籍，主要是学习基础文化课程，两年期满后参加当年普通高校招生对口升学考试，考试成绩达到要求者升入本科层次学习四年。本科修业期满，成绩合格者由培养学校颁发初中起点本科文凭及学士学位证书。培养模式的特点是：“初中起点，六年一贯，分科培养，综合发展，定向就业”

相关政策规定：
（1）公费定向生毕业后必须回定向县市区县以下农村小学从事教育工作不少于6年。
（2）在校学习期间，公费定向生学费免除，住宿费、军训费和教材费免缴，享受学校按有关政策规定给予适当的助学金补助，享有学校其他奖学金的评奖资格。
（3）在校学习期间，公费定向生不得转学校、转专业。
（4）公费定向生在毕业前及在协议规定的服务期内，不得报考脱产研究生。
（5）定向县市区要保证升入本科层次和进入专科层次修业期满、成绩合格且获得相应学历文凭的公费定向毕业生有编有岗，上岗任教。
（6）公费定向生在校学习期间或毕业后，自动放弃学籍，或学习成绩达不到培养规格要求未获取毕业文凭（学位），或毕业后不在县以下农村小学从事教育工作，或在县以下农村小学从事教育工作未满6年，须按协议规定缴纳违约金。

我校每年招收1900名左右六年制初中起点本科层次公费定向生。其前两年在城南书院培养，两年后通过学籍转换考试后进入相应专业二级学院学习。

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初中起点六年制本科小学教师教育

（汉语言文学专业）人才培养方案

一、培养目标

培养热爱小学教育事业、文化知识宽厚、汉语言文学专业知识扎实、教学能力强、综合素质高、德智体美全面发展、具有实施素质教育的能力和一定的教育教学研究及管理能力的高素质小学语文教师，为建设小学语文骨干教师队伍和培养小学语文教育教学带头人奠定坚实的基础。

二、培养规格

（一）树立正确的人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有高尚的师德修养和求实创新的进取精神。

（二）具有正确的文艺观、语言文字观和扎实的汉语言文学基础知识，具有处理古今语言文字材料的能力，以及解读和鉴赏古今文学作品的能力。

（三）掌握小学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有从事小学语文及其他相关课程教学的能力，具有从事小学教育教学研究的能力及校本课程开发能力。

（四）具有从事班级管理、少先队辅导员工作的能力。

（五）普通话达到二级甲等及以上水平；掌握一门外语，具有较强的听说读写译能力；掌握计算机基本知识，具有较强的计算机应用能力。

（六）具有良好的人文与科学素养及较高的艺术修养。

（七）掌握科学锻炼身体的基本方法，达到国家规定的大学生体质合格标准，具有健康的身体素质和心理素质。

三、修业年限

六年

四、毕业最低学分

本专业方向的学生最低须修满340学分方可毕业。其中，通识课程184学分，专业必修课程50学分，专业限选课程20学分，辅修课程16学分，实践课程64学分，任选课程6学分。

五、授予学位

文学学士

六、主干学科

教育学、心理学、文学

七、主要课程简介

（一）主要公共课程简介

小学教育学、小学生心理学、小学教育心理学、小学课程与教学论、教育研究方法基础。

1. 课程名称：小学教育学

课程编号：100TJ012     学时：54         学分：3

本课程是介绍教育学的基本原理、探讨教育教学规律的一门核心课程，对培养师范学生的从教能力起着重要作用。本课程主要系统阐述作为未来的小学教师必备的小学教育的最新基础理论知识，使师范生在认识了解小学教育最基本的规律的基础上，树立现代的科学教育观，培养观察、分析问题的能力和兴趣。本课程的基本要求：通过学习，掌握教育学的基本原理，具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用于小学教育实际的实践能力，初步具备进一步学习教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力。

2. 课程名称：小学生心理学

课程编号：100TJ011     学时：36          学分：2

小学生心理学是介绍小学生心理特点与发展规律的一门核心课程，对培养师范生了解小学生心理发展特点具有重要作用，本课程通过在学习儿童心理学理论的基础上，结合小学教育的实际,力图以小学生心理规律为重点,探索小学生的心理特点与发展规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握小学生心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能，强化解决小学教育实践中一般心理学问题的基本技能的训练。

3. 课程名称：小学教育心理学

课程编号：100TJ003    学时：36          学分：2

本课程是介绍教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用的一门核心课程，对培养师范生的从教能力起着重要作用。本课程一方面分析学生学习性质、基本过程与结果，从而揭示一般的心理学规律；另一方面分析教师在教学活动中的心理规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握教与学的基本心理学理论与方法，并能对教学活动中的基本心理问题进行分析与解释。

4. 课程名称：小学课程与教学论

课程编号：100TJ004    学时：36          学分：2

本课程主要阐述课程与教学论的基本原理，具体包括课程的基本理论、课程目标与课程内容、校本课程开发、教学的基本理论、教学目标、教学模式、教学方法、教学原则、教学组织形式、教学评价、课堂管理等部分。本课程的基本要求：通过学习，掌握基本的课程与教学理论知识，增强课程意识与课程开发能力，提高从事教育教学的基本能力与实践教学才能。

5. 课程名称：教育研究方法基础

课程编号：100TJ005   学时：36          学分：2

本课程以教育研究整个过程中的主要方法为重点，结合小学教育教学实际，适当吸收国内外新的研究成果，通过研究案例、实践操作，充分体现基础性和可操作性。内容包括教育研究选题、研究方案设计、文献检索、文献综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育实验研究、教育行动研究、教育统计和教育测验的初步分析与操作。本课程的基本要求：通过学习，熟悉教育科学课题研究的基本流程，掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育科学研究的基本素养。

（二）主要专业课程简介

1. 课程名称：现代汉语（一）（二）

课程编号：ZB015001-002     学时：72     学分：4

本课程是培养本科小学语文教师的一门专业基础课。主要讲授现代汉语的历史及其形成、现代汉语的特点及规范、普通话的语音系统、词义与构词法、词类与句法、汉字的结构与用字的规范、修辞的要求与方法。要求学生比较系统地掌握现代汉语基础知识，提高语言修养，为从事小学语文教学工作打下良好的基础。

3. 课程名称：写作学（一）（二）  

课程编号：ZB015004-005     学时：72     学分：4

本课程是培养本科小学语文教师的一门专业基础课。主要讲授现代写作基础理论知识、常用文体的写作知识和文章修改知识，进行写作训练和文章分析训练。要求学生初步掌握现代写作理论，提高写作能力和文章分析能力，具有一定的写作技巧和词章修养，能写比较复杂的记叙文、比较深刻的议论文和符合规范的应用文，具有指导、批改、讲评小学生作文的能力。

4. 课程名称：文学概论（一）（二）  

课程编号：ZB015006-007    学时：72     学分：4

本课程是培养本科小学语文教师的一门专业基础课。主要讲授文学的本质特征、文学的发生发展、文学作品的构成形态、文学创作过程、文学欣赏、文学评论等基本理论和基础知识。要求学生掌握基本的文学理论知识，具有评论鉴赏文学作品的能力和分析文学现象的能力，为从事小学语文教学工作打下良好的基础。

5. 课程名称：中国现当代文学（一）（二）  

课程编号：ZB015008-009    学时：108     学分：6

本课程是培养本科小学语文教师的一门专业基础课。主要讲授自“五四”文学革命起至21世纪当下中国文学的作品与文学史，以史为纲，介绍文艺运动、社团流派、文学创作发展概况，着重介绍现当代文学发展史上重要作家作品。要求学生了解中国现当代文学的发展和主要成就，提高学生分析和鉴赏中国现当代文学作品的能力，为从事小学语文教学工作打下良好的基础。

6. 课程名称：中国古代文学（一）（二）（三）（四）  

课程编号：ZB015011-014    学时：216     学分：12

本课程是培养本科小学语文教师的一门专业基础课。内容包括中国古代文学作品和文学史知识两部分，文学作品涵盖中国两千年来散文、小说、诗、词、曲、赋等各类文体，比较系统地介绍中国古代文学的发展历程，阐述中国文学发展的内部规律和外部规律，分析文学发展过程中文学本身的继承关系及外来文化的影响。增强学生的民族文化认同感，培养学生阅读、鉴赏古代文学作品的能力，提高文学修养与审美水平，为从事小学语文教学工作打下良好的基础。

7. 课程名称：小学语文课程教学论（一）（二）  

课程编号：ZB015017-018    学时：72     学分：4

本课程是培养本科小学语文教师的一门专业核心课。主要讲授内容包括：语文教学的性质、目的和任务，小学语文课程与教学的基本规律和方法，各类文体的教材特点和教法指导，听、说、读、写能力的培养。要求学生比较系统地了解小学语文教育教学的理念与教学方法，具备从事小学语文教育教学的能力。

八、主要实践性教学环节及学分安排

（一）入学教育、军训

第一学期进行，2周，计2学分。

（二）劳动教育

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（三）社团活动、俱乐部、课外文化活动

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（四）教育见习

第六、八学期中段进行，各1周，共计2学分。

（五）教育实习

第九、十一学期进行，第九学期8周，第十一学期18周，共计26学分。

（六）教育专题调查研究

第八至十一学期假期进行，每学期2周，内容包括儿童心理调查研究、小学学科教学现状调查、贫困地区小学教师现状调查、新时期小学教师素养研究等，共计8学分。

（七）社会实践

第四、六、八、十学期假期进行，每学期1周，共计4学分。

（八）毕业论文（设计）

第十二学期进行，8周，共计12学分。

九、主要专业实验

包括普通心理学实验、儿童发展心理学实验、教育心理学实验、小学科学实验等。

十、课程体系表

课 程   类 别		学 时	学时 比例（%）	学 分	学分 比例（%）	备 注
文化通识课程		2124	30.8	118	34.7
教育通识课程	技能课程	900	13.1	50	14.7
	教育课程	288	4.2	16	4.7
专业主修 课程	专业 必修	900	13.1	50	14.7
	专业 限选	360	5.2	20	5.9	学分设置不低于30学分，学生选修不低于20学分
专业辅修课程		288	4.2	16	4.7
任选课程		108	1.6	6	1.8
实践课程		1920	27.9	64	18.8
总计		6888	100	340	100

注：学分计算方法：实践课按30课时/学分、“大学体育”按36课时/学分、其他课按18课时/学分计算。

十一、教学计划表 （见下页）

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初中起点六年制本科小学教师教育

（数学与应用数学专业）人才培养方案

一、培养目标

培养热爱教育事业、基础知识宽厚、专业知识扎实、德智体美全面发展、综合素质较高、教学能力强、具有实施素质教育的能力和一定教育教学研究及管理能力的高素质的小学数学教师，掌握数学学科的基础理论和基本思想, 具备数学学科的分析和计算能力以及先进的教育教学理念，为建设小学数学骨干教师队伍和培养小学数学教育教学带头人奠定坚实基础。

二、培养规格

（一）树立正确的人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有高尚的师德修养和求实创新的进取精神。

（二）掌握小学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有从事小学多门课程教学和小学教育教学研究的能力及校本课程开发能力。

（三）系统掌握数学学科的基础理论和基本知识以及思想方法，具备数学学科的分析和计算能力。

（四）具有从事班级管理、少先队辅导员工作的能力。

（五）普通话达到二级乙等及以上水平；掌握一门外语，具有较强的听说读写译能力；掌握计算机基本知识，具有较强的计算机应用能力。

（六）具有良好的人文与科学素养及较高的艺术修养。

（七）掌握科学锻炼身体的基本方法，达到国家规定的大学生体质合格标准，具有健康的身体素质和心理素质。

三、修业年限

六年

四、毕业最低学分

本专业方向的学生最低须修满339学分方可毕业。其中，通识课程194学分，专业必修课程39学分，专业限选课程20学分，辅修课程16学分，任选课程6学分，实践课程64学分。

五、授予学位

理学学士

六、主干学科

教育学、数学、心理学。

七、主要课程简介

（一）主要公共课程简介

小学教育学、小学生心理学、小学教育心理学、小学课程与教学论、教育研究方法基础。

1. 课程名称：小学教育学

课程编号：100TJ012     学时：54         学分：3

本课程是介绍教育学的基本原理、探讨教育教学规律的一门核心课程，对培养师范学生的从教能力起着重要作用。本课程主要系统阐述作为未来的小学教师必备的小学教育的最新基础理论知识，使师范生在认识了解小学教育最基本的规律的基础上，树立现代的科学教育观，培养观察、分析问题的能力和兴趣。本课程的基本要求：通过学习，掌握教育学的基本原理，具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用于小学教育实际的实践能力，初步具备进一步学习教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力。

2. 课程名称：小学生心理学

课程编号：100TJ011     学时：36          学分：2

小学生心理学是介绍小学生心理特点与发展规律的一门核心课程，对培养师范生了解小学生心理发展特点具有重要作用，本课程通过在学习儿童心理学理论的基础上，结合小学教育的实际,力图以小学生心理规律为重点,探索小学生的心理特点与发展规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握小学生心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能，强化解决小学教育实践中一般心理学问题的基本技能的训练。

3. 课程名称：小学教育心理学

课程编号：100TJ003    学时：36          学分：2

本课程是介绍教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用的一门核心课程，对培养师范生的从教能力起着重要作用。本课程一方面分析学生学习性质、基本过程与结果，从而揭示一般的心理学规律；另一方面分析教师在教学活动中的心理规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握教与学的基本心理学理论与方法，并能对教学活动中的基本心理问题进行分析与解释。

4. 课程名称：小学课程与教学论

课程编号：100TJ004    学时：36          学分：2

本课程主要阐述课程与教学论的基本原理，具体包括课程的基本理论、课程目标与课程内容、校本课程开发、教学的基本理论、教学目标、教学模式、教学方法、教学原则、教学组织形式、教学评价、课堂管理等部分。本课程的基本要求：通过学习，掌握基本的课程与教学理论知识，增强课程意识与课程开发能力，提高从事教育教学的基本能力与实践教学才能。

5. 课程名称：教育研究方法基础

课程编号：100TJ005   学时：36          学分：2

本课程以教育研究整个过程中的主要方法为重点，结合小学教育教学实际，适当吸收国内外新的研究成果，通过研究案例、实践操作，充分体现基础性和可操作性。内容包括教育研究选题、研究方案设计、文献检索、文献综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育实验研究、教育行动研究、教育统计和教育测验的初步分析与操作。本课程的基本要求：通过学习，熟悉教育科学课题研究的基本流程，掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育科学研究的基本素养。

（二）专业必修课程简介

1. 数学分析(一）（二）

课程编号：025ZB015-016    学时：175    学分：10

本课程为专业核心基础课程，主要讲授极限理论、一元函数微积分学、多元函数微积分学、无穷级数理论和含参变量的积分等内容。通过本课程的学习，掌握数学分析的基本概念、基本理论和基本方法，培养逻辑思维能力、推理能力和运算能力，为进一步学习后续的专业课程打下必要的基础。

2. 高等代数（一）（二）

课程编号：025ZB017、024ZB005  学时：105    学分：6

本课程为专业核心基础课程，主要讲授多项式理论、行列式、线性方程组、矩阵、二次型、线性空间、线性变换、欧氏空间等内容。通过本课程的学习，掌握高等代数的基础知识，培养学生的抽象思维能力、逻辑推理能力和运算能力。

3．空间解析几何

课程编号：025ZB018    学时：72    学分：4  

本课程为专业核心基础课程，主要讲授向量理论、轨迹与方程、空间平面与空间直线、几种常见曲面等内容。通过本课程的学习，掌握空间解析几何的基本知识，培养空间想象能力、逻辑思维能力以及用代数方法解决几何问题的能力。

4．小学数学课程与教学论

课程编号：025ZB020   学时：51    学分：3

本课程为小学数学教师培养的核心课程，主要讲授小学数学课程目标与内容、小学数学学习过程、小学数学教学过程与方法、小学数学概念教学、小学数学规则教学、小学数学空间与图形教学、小学数学统计与概率教学、小学数学问题解决教学、小学数学课堂教学艺术和小学数学教育评价等内容。通过本课程的学习，获得小学数学教学基本技能与教学方法，培养学生从事小学数学教学与研究的能力和小学数学教学实践能力。

5．初等数论

课程编号：024ZB009    学时： 54      学分： 3  

本课程为专业基础课程，主要讲授整除理论、同余理论、同余方程、不定方程等内容。通过本课程的学习，掌握初等数论的基本理论和基本方法，培养实施小学数学课程相关内容教学的能力。

6．概率论与数理统计

课程编号：025ZB019    学时：64    学分：4  

本课程为专业基础课程，主要讲授事件与概率、随机变量及其分布、随机变量的数字特征、大数定理及中心极限定理、抽样分布、参数估计、假设检验等内容。通过学习，理解本课程的基本概念与基本理论，掌握处理随机现象的基本理论与方法，具备运用概率统计方法分析和解决实际问题的能力。

7．常微分方程

课程编号：024ZB007    学时：72    学分：4  

本课程为专业基础课程，主要讲授微分方程的基本概念，微分方程的初值问题的解、函数线性相关和线性无关、Wronsky行列式、常数变易法、基解矩阵等。通过本课程的学习，掌握微分方程有关解的存在性的证明方法，获得一定的计算技能和初步的应用能力。

8．数学史概论

课程编号：024ZB010    学时：54    学分：3  

本课程是小学数学教师培养的核心课程，要求学生主要掌握数学史的分期阶段，对数学发展的各时期有基本的了解，基本掌握中国数学史的分期及各时期的主要数学家与成果，特别是西方数学传入后，中西数学合流产生的影响，较为详细地了解中国现代数学发展概要。通过本课程的教学，培养学生辩证唯物主义观点，使学生了解数学思想的形成过程，并注意培养学生的学习兴趣，充分发挥数学史的启迪和教育功能。

八、主要实践性教学环节及学分安排

（一）入学教育、军训

第一学期进行，2周，计2学分。

（二）劳动教育

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（三）社团活动、俱乐部、课外文化活动

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（四）教育见习

第六、八学期中段进行，各1周，共计2学分。

（五）教育实习

第九、十一学期进行，第九学期8周，第十一学期18周，共计26学分。

（六）教育专题调查研究

第八至十一学期假期进行，每学期2周，内容包括儿童心理调查研究、小学学科教学现状调查、贫困地区小学教师现状调查、新时期小学教师素养研究等，共计8学分。

（七）社会实践

第四、六、八、十学期假期进行，每学期1周，共计4学分。

（八）毕业论文（设计）

第十二学期进行，8周，共计12学分。

九、主要专业实验

包括普通心理学实验、儿童发展心理学实验、教育心理学实验、小学科学实验等。

十、课程体系表

课 程 类 别		学 时	学时 比例（%）	学 分	学分 比例（%）	备 注
文化通识课程		2294	33.5	128	37.8
教育通识课程	技能课程	900	13.2	50	14.7
	教育课程	288	4.2	16	4.7
专业主修 课程	专业 必修	683	10.0	39	11.5
	专业 限选	360	5.3	20	5.9
专业辅修课程		288	4.2	16	4.7
任选课程		108	1.6	6	1.8
实践课程		1920	28.1	64	18.9
总计		6841	100	339	100

注：学分计算方法：实践课按30课时/学分、“大学体育”按36课时/学分、其他课按18课时/学分计算。

十一、教学计划表（见下页）

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初中起点六年制本科小学教师教育

(思想政治教育专业)人才培养方案

一、培养目标

培养热爱教育事业、基础知识宽厚、专业知识扎实、德智体美全面发展、综合素质较高、教学能力强、具有实施素质教育的能力和一定的教育教学研究及管理能力的高素质小学思想品德教师，为建设小学思想品德骨干教师队伍和培养小学思想品德教育带头人奠定坚实基础。

二、培养规格

（一）树立正确的人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有高尚的师德修养和求实创新的进取精神。

（二）掌握小学思想品德教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有从事小学多门课程教学和小学教育教学研究的能力及校本课程开发能力。

（三）具有从事班级管理、少先队辅导员工作的能力。

（四）普通话达到二级乙等及以上水平；掌握一门外语，具有较强的听说读写译能力；掌握计算机基本知识，具有较强的计算机应用能力。

（五）具有良好的人文与科学素养及较高的艺术修养。

（六）掌握科学锻炼身体的基本方法，达到国家规定的大学生体质合格标准，具有健康的身体素质和心理素质。

三、修业年限

六年

四、毕业最低学分

本专业方向的学生最低须修满340学分方可毕业。其中，通识课程184学分，专业必修课程59学分，专业限选课程11学分，辅修课程16学分，任选课程6学分，实践课程64学分。

五、授予学位

法学学士

六、主干学科

教育学、心理学、法学、哲学、政治学

七、主要课程简介

（一）主要公共课程简介

小学教育学、小学生心理学、小学教育心理学、小学课程与教学论、教育研究方法基础。

1. 课程名称：小学教育学

课程编号：100TJ012     学时：54         学分：3

本课程是介绍教育学的基本原理、探讨教育教学规律的一门核心课程，对培养师范学生的从教能力起着重要作用。本课程主要系统阐述作为未来的小学教师必备的小学教育的最新基础理论知识，使师范生在认识了解小学教育最基本的规律的基础上，树立现代的科学教育观，培养观察、分析问题的能力和兴趣。本课程的基本要求：通过学习，掌握教育学的基本原理，具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用于小学教育实际的实践能力，初步具备学习教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力。

2. 课程名称：小学生心理学

课程编号：100TJ011     学时：36          学分：2

小学生心理学是介绍小学生心理特点与发展规律的一门核心课程，对培养师范生了解小学生心理发展特点具有重要作用，本课程通过在学习儿童心理学理论的基础上，结合小学教育的实际,力图以小学生心理规律为重点,探索小学生的心理特点与发展规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握小学生心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能，强化解决小学教育实践中一般心理学问题的基本技能的训练。

3. 课程名称：小学教育心理学

课程编号：100TJ003    学时：36          学分：2

本课程是介绍教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用的一门核心课程，对培养师范生的从教能力起着重要作用。本课程一方面分析学生学习性质、基本过程与结果，从而揭示一般的心理学规律；另一方面分析教师在教学活动中的心理规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握教与学的基本心理学理论与方法，并能对教学活动中的基本心理问题进行分析与解释。

4. 课程名称：小学课程与教学论

课程编号：100TJ004    学时：36          学分：2

本课程主要阐述课程与教学论的基本原理，具体包括课程的基本理论、课程目标与课程内容、校本课程开发、教学的基本理论、教学目标、教学模式、教学方法、教学原则、教学组织形式、教学评价、课堂管理等部分。本课程的基本要求：通过学习，掌握基本的课程与教学理论知识，增强课程意识与课程开发能力，提高从事教育教学的基本能力与实践教学才能。

5. 课程名称：教育研究方法基础

课程编号：100TJ005   学时：36          学分：2

本课程以教育研究整个过程中的主要方法为重点，结合小学教育教学实际，适当吸收国内外新的研究成果，通过研究案例、实践操作，充分体现基础性和可操作性。内容包括教育研究选题、研究方案设计、文献检索、文献综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育实验研究、教育行动研究、教育统计和教育测验的初步分析与操作。本课程的基本要求：通过学习，熟悉教育科学课题研究的基本流程，掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育科学研究的基本素养。

（二）主要专业课程简介

马克思主义哲学原理、马克思主义政治经济学原理、毛泽东思想概论、科学社会主义理论与实践、思想政治教育学原理、思想政治教育方法论

1. 课程名称：马克思主义哲学原理

课程编号：152ZB023    学时：54    学分：3

本课程是思想政治教育专业本科生的一门专业基础课和必修课。本课程主要讲授内容为辩证唯物主义、唯物辩证法、辩证唯物主义认识论和历史唯物主义的概要等马克思主义哲学基本原理。通过本科程的学习，了解毛泽东和邓小平的哲学思想以及“三个代表”重要思想的哲学基础，掌握马克思主义的世界观和方法论，树立科学的世界观、人生观和价值观，具备运用马克思主义的立场、观点和方法观察问题、分析问题和解决问题的能力，为确立建设有中国特色的社会主义的理想信念，自觉坚持党的基本理论、基本路线和基本纲领打下扎实的哲学理论基础。

2. 课程名称：马克思主义政治经济学原理

课程编号：152ZB024    学时：54    学分：3

本课程是思想政治教育专业本科生的一门专业基础课和必修课。本课程主要讲授内容为社会经济制度与经济运行的一般原理、资本主义生产关系的实质及其发展阶段、资本的运行、社会主义生产关系的实质与经济制度、经济全球化与国际经济关系。通过本课程的学习，掌握马克思主义政治经济学的基本理论和观点，树立起马克思主义的世界观和人生观，深刻认识资本主义生产关系和社会主义生产关系的实质。把握反映社会化大生产客观要求的经济运行的一般规律，全面认识资本运行和社会主义经济运行的基本问题，把握经济全球化发展的大趋势，以及认识在这一趋势下世界经济发展的新变化与中国经济发展面临的新问题，从而科学认识资本主义和社会主义发展的历史进程。

3. 课程名称：毛泽东思想概论      

课程编号：152ZB008    学时：54    学分：3   

本课程是思想政治教育专业本科生的一门专业基础课和必修课。本课程主要讲授内容为关于毛泽东思想的形成、历史地位及被确立为我国新民主主义和社会主义建设指导思想的历史回答；毛泽东关于新民主主义革命的基本理论；毛泽东关于社会主义革命和社会主义建设的基本思想与理论；毛泽东思想的精髓与活的灵魂。通过本课程的学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，更自觉地以马列主义、毛泽东思想作为自己的行动指南；另一方面，通过史论结合，完整准确地向大学生讲授毛泽东思想理论的基本内容、基本立场、观点和方法，帮助大学生充分理解毛泽东思想是马克思主义与中国实际相结合的第一次历史性飞跃的伟大理论成果。

4. 课程名称：科学社会主义理论与实践      

课程编号：152ZB026    学时：72    学分：4  

本课程是思想政治教育专业本科生的一门专业基础课和必修课。本课程主要讲授科学社会主义运动在全球的理论发展与实践过程。通过本课程的学习，掌握科学社会主义理论的基本原理以及马克思、恩格斯创立科学社会主义理论的基本出发点及其客观依据；结合当代社会主义特别是我国社会主义的实际，正确理解科学社会主义理论与实践关系，充分认识我国建设有中国特色的社会主义理论的实质及其重要意义。

5. 课程名称：思想政治教育学原理      

课程编号：152ZB025    学时：54    学分：3   

本课程是思想政治教育专业本科生的一门专业核心课和必修课。本课程主要讲授思想政治教育的战略地位、思想政治教育的对象分析、思想政治教育的基本原理、思想政治教育的方法体系、思想政治教育的管理体系、思想政治教育的发展前景。通过本课程的学习，掌握思想政治教育的基本原理和基本方法，具备思想政治教育素质和理论素养、从事思想政治教育工作的基本技能，为我国的社会主义现代化建设作出贡献。

6. 课程名称：思想政治教育方法论      

课程编号：152ZB007    学时54    学分：3      

本课程是思想政治教育专业本科生的一门专业核心课和必修课。本课程主要讲授内容为思想政治教育的认识方法，思想政治教育实施方法，思想政治教育调节、评估方法，思想政治教育研究方法。通过本课程的学习，掌握思想政治教育的基本实践方法，具备对思想政治教育方法的运用和对具体方法的实践能力，为以后从事思想政治工作和思想教育工作打下坚实的基础。

八、主要实践性教学环节及学分安排

（一）入学教育、军训

第一学期进行，2周，计2学分。

（二）劳动教育

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（三）社团活动、俱乐部、课外文化活动

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（四）教育见习

第六、八学期中段进行，各1周，共计2学分。

（五）教育实习

第九、十一学期进行，分别为8和18周，共计26学分。

（六）教育专题调查研究

第七至十学期假期进行，每学期2周，内容包括儿童心理调查研究、小学学科教学现状调查、贫困地区小学教师现状调查、新时期小学教师素养研究等，共计8学分。

（七）社会实践

第四、六、八、十学期假期进行，每学期1周，共计4学分。

（八）毕业论文（设计）

第十二学期进行，第十二学期10周，共计12学分。

九、主要专业实验

包括普通心理学实验、儿童发展心理学实验、教育心理学实验、小学科学实验等。

十、课程体系表

课 程   类 别		学 时	学时 比例（%）	学 分	学分 比例（%）	备 注
文化通识课程		2124	30.8	118	34.7
通识课程	技能课程	900	13.1	50	14.7
	教育课程	288	4.2	16	4.7
专业 主修课程	专业 必修	1062	15.4	59	17.4
	专业 限选	198	2.9	11	3.2	学分设置不低于22学分，学生选修不低于11学分
专业辅修课程		288	4.2	16	4.7
任选课程		108	1.6	6	1.8
实践课程		1920	27.9	64	18.8
总计		6888	100.0	340	100.0

注：学分计算方法：实践课按30课时/学分、“大学体育”按36课时/学分、其他课按18课时/学分计算。

十一、教学计划表（见下页）

jdzhouhong

初中起点六年制本科小学教师教育

(英语专业)人才培养方案

一、培养目标

培养热爱教育事业、人文知识宽厚、专业基础扎实、德智体美全面发展、综合素质较高、英语专业技能突出、教学能力强、具有实施素质教育的能力和一定教育教学研究及管理能力的高素质的小学英语教师，为建设小学骨干教师队伍和培养小学教育带头人奠定坚实基础。

二、培养规格

（一）树立正确的人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有高尚的师德修养和求实创新的进取精神。

（二）掌握小学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有从事小学英语教学为主，并兼顾其他多门课程教学能力、小学教育教学研究能力及校本课程开发能力。

（三）具有从事班级管理、少先队辅导员工作的能力。

（四）普通话达到二级乙等及以上水平；掌握计算机基础知识，具有较强的计算机应用能力。

（五）具有良好的人文与科学素养及较高的艺术修养。

（六）掌握科学锻炼身体的基本方法，达到国家规定的大学生体质合格标准，具有健康的身体素质和心理素质。

（七）掌握扎实的英语语言基础知识，具备较强的听说读写语言技能，口语表达能较强，英语语音语调和口语水平达到规定要求。

三、修业年限

六年

四、毕业最低学分

本专业方向学生最低须修满348学分方可毕业。其中，通识课程185学分，专业必修课程55学分，专业限选课程20学分，辅修课程16 学分，任选课程6学分，实践课程66学分。

五、授予学位

文学学士

六、主干学科

外国语言文学、教育学、心理学

七、主要课程简介

（一）主要公共课程简介

小学教育学、小学生心理学、小学教育心理学、小学课程与教学论、教育研究方法基础。

1. 课程名称：小学教育学

课程编号：100TJ012     学时：54         学分：3

本课程是介绍教育学的基本原理、探讨教育教学规律的一门核心课程，对培养师范学生的从教能力起着重要作用。本课程主要系统阐述作为未来的小学教师必备的小学教育的最新基础理论知识，使师范生在认识小学教育最基本的规律的基础上，树立科学教育观，培养观察、分析问题的能力和兴趣。本课程的基本要求：通过学习，掌握教育学的基本原理，具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用于小学教育实际的实践能力，初步具备进一步学习教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力。

2. 课程名称：小学生心理学

课程编号：100TJ011     学时：36          学分：2

小学生心理学是介绍小学生心理特点与发展规律的一门核心课程，对培养师范生了解小学生心理发展特点具有重要作用，本课程通过在学习儿童心理学理论的基础上，结合小学教育的实际,力图以小学生心理规律为重点,探索小学生的心理特点与发展规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握小学生心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能，强化解决小学教育实践中一般心理学问题的基本技能的训练。

3. 课程名称：小学教育心理学

课程编号：100TJ003    学时：36          学分：2

本课程是介绍教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用的一门核心课程，对培养师范生的从教能力起着重要作用。本课程一方面分析学生学习性质、基本过程与结果，从而揭示一般的心理学规律；另一方面分析教师在教学活动中的心理规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握教与学的基本心理学理论与方法，并对教学活动中的基本心理问题进行分析与解释。

4. 课程名称：小学课程与教学论

课程编号：100TJ004    学时：36          学分：2

本课程主要阐述课程与教学论的基本原理，具体包括课程的基本理论、课程目标与课程内容、校本课程开发、教学的基本理论、教学目标、教学模式、教学方法、教学原则、教学组织形式、教学评价、课堂管理等部分。本课程的基本要求：通过学习，掌握基本的课程与教学理论知识，增强课程意识与课程开发能力，提高从事教育教学的基本能力与实践教学才能。

5. 课程名称：教育研究方法基础

课程编号：100TJ005   学时：36          学分：2

本课程以教育研究整个过程中的主要方法为重点，结合小学教育教学实际，适当吸收国内外新的研究成果，通过研究案例、实践操作，充分体现基础性和可操作性。内容包括教育研究选题、研究方案设计、文献检索、文献综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育实验研究、教育行动研究、教育统计和教育测验的初步分析与操作。本课程的基本要求：通过学习，熟悉教育科学课题研究的基本流程，掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育科学研究的基本素养。

6. 课程名称：英语（一）（二）（三）（四）

课程编号：100TF001，100TF002，100TF003，100TF104 学时：432   学分：24

本课程是一门专业必修基础课。该课程在初中英语学习的基础上，通过听、说、读、写综合训练，传授相当高中阶段的英语基础知识，是学生获取英语语言知识和英语交际能力的核心课程。要求学生通过听、说、读、写综合训练掌握基本词汇、基本句型与基本语法的用法，具有初步的句子结构分析能力、较强的语言表达能力与语篇阅读理解能力，熟悉英语各种文体的表达方式和特点，提高语言综合运用能力与文化素养，为进入下一阶段学习打下扎实的基础。

（二）主要专业课程简介

主要专业课程有：综合英语，英语语音语调，英语阅读，英语语法，英美概况，英语写作，小学英语教学论，小学英语优秀教学案例赏析等。

1．课程名称：综合英语（一）（二）（三）（四）

课程编号：044ZB001-004    学时：288    学分：16

本课程是一门专业必修基础课，是学生获取英语语言知识和英语交际能力的核心课程。要求学生通过听、说、读、写综合训练，掌握基本词汇、基本句型与基本语法的用法，具有初步的句子结构分析能力、较强的语言表达能力与语篇阅读理解能力，熟悉英语各种文体的表达方式和特点，提高语言综合运用能力与文化素养，为进入高年级学习打下扎实的基础。

2．课程名称：英语语音语调（一）（二）

课程编号：104TW005、104TW002    学时：72    学分：4

本课程是一门专业技能课程, 有很强的实践性，对培养师范生的形成良好的语音语调起着重要的作用。本课程系统介绍英语语音语调的基本概念, 如音素发音方法与规律, 节奏规律和语调等基础理论知识, 着重培养学生的英语语音实践能力, 对学生进行英语语音语调技能训练。本课程基本要求：通过本课程的学习, 正确分辨英语音素、音节结构, 领悟英语的节律和语调规律, 从而提高语言的整体水平, 达到准确使用语音语调进行交际的目的。

3．课程名称：英语阅读（一）（二）

课程编号：044ZB007-008    学时：72    学分：4

本课程是专业必修基础课程，是一门语言实践性课程。本课程系统介绍阅读的基本技巧、基本步骤以及基本层次，扩展学生的词汇量，提高学生的阅读速度和理解能力，培养学生对文学作品的分析、理解和欣赏能力，培养学生的语感，养成良好的阅读习惯。本课程基本要求：通过本课程学习，熟练掌握基本阅读技巧，阅读速度和理解准确率达到规定要求，掌握“专业四级”考试要求的词汇量。具备对英语语言、文化的理解能力，提高文化素养与语言审美能力。

4．英美概况

课程编号：044ZB011    学时：36    学分：2

本课程是英语专业必修课程。本课程主要以英语为媒介，比较系统地向学生阐述世界主要英语国家（尤其是英国和美国）的社会与文化背景，如地理、历史、政治、经济、社会生活和文化传统等方面的基本知识。本课程基本要求：拓宽学生的知识面，提高在跨文化语言运用过程中对中西文化差异的敏感性以及在处理文化差异的过程中的宽容性与灵活性，进而提高跨文化语言运用能力。

5．英语语法（一）（二）

课程编号：044ZB009-010    学时：72    学分：4

本课程是一门专业必修课程。本课程全面介绍了英语语法体系，系统阐述了各语法项目，剖析了语言内部结构及其组合规律，能有效帮助学生树立清晰的英语语法概念。本课程基本要求：通过学习，学生要全面了解语法体系，系统掌握基本的语法项目，重点掌握语法层次、基本句子结构、词和短语的用法、句际关系、语篇衔接、语篇中语法知识的综合运用等语法核心项目。教师通过教学帮助学生内化所学的语法知识，促进学生的语言技能，从而提高学生的语言表达的规范性和准确性。

6．英语写作（一）（二）

课程编号：044ZB012-013    学时：72    学分：4

本课程是英语专业学生的专业必修课程，是一门实践性极强的课程，在英语专业课程体系中发挥着长效作用。本课程旨在通过科学的教育方法，系统地传授写作知识，使学生掌握必要的写作知识及技巧，具备一定的英语写作能力。本课程的基本要求：通过对遣词造句、具体的段落写作方法、常用英语文体、常用便条的写作方法与技巧的训练，培养学生根据作文题目、提纲、图表、统计数据等写作英语短文、英语便条的实际应用能力。

7．小学英语教学论（一）（二）

课程编号：044ZB018-019    学时：54    学分：3

本课程是英语师范专业的一门必修课。课程系统介绍小学英语教学的基本原理，国家英语课程改革的理念、内容及要求。本课程基本要求：培养语音、词汇、对话、阅读等课型的教学方法和听说读写四项基本技能的教学方法；学会基本的课堂管理方法（发课堂指令），创设适当教学情境，有效组织课堂活动，提高课堂提问有效性以及提供有效的课堂反馈，采取有利于促进学生发展的评价方法等；学会设计教案，并能为自己的教案提供理论依据。

8．小学英语优秀教学案例赏析

课程编号：044ZX004    学时：36    学分：2

本课程是一门理论与实践相结合的课程。本课程通过阅读或观摩典型的小学英语课堂教学案例，培养学生对小学英语课堂教学的感性认识，感悟教学的艺术性和复杂性，积累处理教学实际问题的经验。本课程基本要求：培养学生提高教学设计能力和教学实践能力，提升其实践智慧，把教学理论与教学实践相结合, 深化学生对理论的理解，增加灵活运用理论和解决实际教学问题的教学能力。

八、主要实践性教学环节及学分安排

（一）入学教育、军训

第一学期进行，2周，计2学分。

（二）劳动教育

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（三）社团活动、俱乐部、课外文化活动

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（四）教育见习

第六、八学期中段进行，各1周，共计2学分。

（五）教育实习

第九、十一学期进行，第9学期8周，第十一学期18周，共计26学分。

（六）教育专题调查研究

第八至十一学期假期进行，每学期2周，内容包括儿童心理调查研究、小学学科教学现状调查、贫困地区小学教师现状调查、新时期小学教师素养研究等，共计8学分。

（七）社会实践

第四、六、八、十学期假期进行，每学期1周，共计4学分。

（八）毕业论文（设计）

第十二学期进行，8周，共计12学分。

九、主要专业实验

包括普通心理学实验、儿童发展心理学实验、教育心理学实验、小学科学实验等。

十、课程体系表

课 程   类 别		学 时	学时 比例（%）	学 分	学分 比例（%）	备 注
文化通识课程		2142	30.6	119	34.2
教育通识课程	技能课程	900	12.9	50	14.4
	教育课程	288	4.1	16	4.6
专业主修 课程	必修	990	14.2	55	15.8
	选修	360	5.1	20	5.7
专业辅修课程		288	4.1	16	4.6
任选课程		108	1.5	6	1.7
实践课程		1920	27.4	66	19.0
总计		6996	100	348	100

注：学分计算方法：实践课按30课时/学分、“大学体育”按36课时/学分、其他课按18课时/学分计算。

十一、教学计划表（见下页）

jdzhouhong

初中起点六年制本科小学教师教育

(科学教育专业)人才培养方案

一、培养目标

培养热爱教育事业、基础知识宽厚、专业知识扎实、德智体美全面发展、具有良好的科学素养、综合素质高、教学能力强、具有实施素质教育的能力和一定的教育教学研究及管理能力的高素质的小学科学教师，为建设小学科学骨干教师队伍和培养小学科学教育带头人奠定坚实基础。

二、培养规格

（一）树立正确的人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有高尚的师德修养和求实创新的进取精神。

（二）掌握小学教育特别是小学科学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有从事小学科学等课程教学和小学教育教学研究的能力及校本课程开发能力。

（三）系统地掌握科学学科的基础理论、基础知识和基本技能。了解科学学科的发展历程和现代科学的新成果和发展。具备科学实验、解决实际问题等基本能力和自学能力。

（四）具有从事班级管理、少先队辅导员工作的能力。

（五）普通话达到二级乙等及以上水平；掌握一门外语，具有较强的听说读写译能力；掌握计算机基本知识，具有较强的计算机应用能力。

（六）具有良好的人文与科学素养及较高的艺术修养。

（七）掌握科学锻炼身体的基本方法，达到国家规定的大学生体质合格标准，具有健康的身体素质和心理素质。

三、修业年限

六年

四、毕业最低学分

本专业方向的学生最低须修满341学分方可毕业。其中，通识课程197学分，专业必修课程40学分，专业限选课程18学分，辅修课程16 学分，任选课程6学分，实践课程64学分。

五、授予学位

教育学学士

六、主干学科

教育学、心理学、理学

七、主要课程简介

（一）主要公共课程简介

小学教育学、小学生心理学、小学教育心理学、小学课程与教学论、教育研究方法基础。

1. 课程名称：小学教育学

课程编号：100TJ012     学时：54         学分：3

本课程是介绍教育学的基本原理、探讨教育教学规律的一门核心课程，对培养师范学生的从教能力起着重要作用。本课程主要系统阐述作为未来的小学教师必备的小学教育的最新基础理论知识，使师范生在认识了解小学教育最基本的规律的基础上，树立现代的科学教育观，培养观察、分析问题的能力和兴趣。本课程的基本要求：通过学习，掌握教育学的基本原理，具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用于小学教育实际的实践能力，初步具备学习教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力。

2. 课程名称：小学生心理学

课程编号：100TJ011     学时：36          学分：2

小学生心理学是介绍小学生心理特点与发展规律的一门核心课程，对培养师范生了解小学生心理发展特点具有重要作用，本课程通过在学习儿童心理学理论的基础上，结合小学教育的实际,力图以小学生心理规律为重点,探索小学生的心理特点与发展规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握小学生心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能，强化解决小学教育实践中一般心理学问题的基本技能的训练。

3. 课程名称：小学教育心理学

课程编号：100TJ003    学时：36          学分：2

本课程是介绍教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用的一门核心课程，对培养师范生的从教能力起着重要作用。本课程一方面分析学生学习性质、基本过程与结果，从而揭示一般的心理学规律；另一方面分析教师在教学活动中的心理规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握教与学的基本心理学理论与方法，并能对教学活动中的基本心理问题进行分析与解释。

4. 课程名称：小学课程与教学论

课程编号：100TJ004    学时：36          学分：2

本课程主要阐述课程与教学论的基本原理，具体包括课程的基本理论、课程目标与课程内容、校本课程开发、教学的基本理论、教学目标、教学模式、教学方法、教学原则、教学组织形式、教学评价、课堂管理等部分。本课程的基本要求：通过学习，掌握基本的课程与教学理论知识，增强课程意识与课程开发能力，提高从事教育教学的基本能力与实践教学才能。

5. 课程名称：教育研究方法基础

课程编号：100TJ005   学时：36          学分：2

本课程以教育研究整个过程中的主要方法为重点，结合小学教育教学实际，适当吸收国内外新的研究成果，通过研究案例、实践操作，充分体现基础性和可操作性。内容包括教育研究选题、研究方案设计、文献检索、文献综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育实验研究、教育行动研究、教育统计和教育测验的初步分析与操作。本课程的基本要求：通过学习，熟悉教育科学课题研究的基本流程，掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育科学研究的基本素养。

（二）主要专业课程简介

大学物理（一）（二）、大学化学（一）（二）、生命科学（一）（二）、地球与空间科学、小学科学实验与制作（一）（二）（三）、电子技术基础（一）（二）、小学科学教学论

1. 课程名称：大学物理（一）、（二）

课程编号：101ZB016，101ZB117   学时：144    学分：8

本课程是介绍物理学的基本原理、渗透物理学的思想与方法的一门专业必修课程。本课程主要讲授内容为物理学的基础理论，包括力学、热学、电磁学、光学、近代物理学。通过本课程的学习，掌握小学科学教师必备的物理学基础知识、物理实验的基本技能和物理学的基本研究方法，了解现代物理学的前沿信息，培养学生对自然科学的兴趣和科学研究能力。为从事小学科学教学奠定物理方面的基础。

2. 课程名称：大学化学（一）（二）

课程编号：101ZB003-004    学时：72    学分：4

本课程是介绍化学的基本原理、渗透化学的思想与方法的一门专业必修课程。本课程主要讲授内容为现代化学的基础知识和基本原理，包括化学动力学、热力学、物质结构、应用与分析化学等。通过本课程的学习，掌握小学科学教师必备的化学基础知识、化学实验的基本技能和化学的基本研究方法，了解现代化学的前沿信息，培养学生对自然科学的兴趣和科学研究能力。为从事小学科学教学奠定化学方面的基础。

3. 课程名称：生命科学（一）（二）

课程编号：101ZB005-006    学时：72    学分：4

本课程是介绍生命科学的基本原理、渗透生命科学的思想与方法的一门专业必修课程。本课程主要讲授内容为生命科学的基础知识，包括生物分子、细胞、遗传、生物与环境、生物工程等。通过本课程的学习，掌握小学科学教师必备的生命科学基础知识、生物学实验的基本技能和生物学的基本研究方法，了解生命科学的前沿信息；培养学生对自然科学的兴趣和科学研究能力。为从事小学科学教学奠定生命科学方面的基础。

4. 课程名称：地球与空间科学

课程编号：101ZB007    学时：54    学分：3

本课程是介绍地球与空间科学的基本原理、渗透地球与空间科学的思想与方法的一门专业必修课程。本课程主要讲授内容为地球与空间科学的基础知识，包括地球的宇宙环境、地球运动的基本知识、地球的流体、固体和生态环境、人地关系与可持续发展等。通过本课程的学习，掌握小学科学教师必备的地球与空间科学基础知识、地理观测与实验的基本技能和地球与空间科学的基本研究方法，了解地球与空间科学的前沿信息，培养学生对自然科学的兴趣和科学研究能力。为从事小学科学教学奠定地球与空间科学方面的基础。

5.课程名称：小学科学实验与制作（一）（二）(三)

课程编号：101ZB008-010    学时：108    学分：6

本课程是介绍小学科学实验与制作的基本原理、提高学生设计实验与教具的能力、培养学生实验操作和教具制作技能的一门专业必修课程。本课程主要讲授内容为小学科学实验、小学科学实验设计、小学科学制作的基本原理，小学科学实验仪器、模型标本和科学多媒体课件等科学教（学）具制作。通过本课程的学习，习得从事科学教学所必须具备的实验与制作基本功，掌握小学科学实验的基本原理和操作方法，学会进行科学实验设计与革新，提高“做科学”和指导小学生“做科学”的能力。

6.课程名称：电子技术基础（一）（二）

课程编号：101ZB012-013    学时：72    学分：4

本课程是介绍电子技术的基本原理及其应用的一门专业必修课程，对培养师范生执教小学科技活动的能力起着重要作用。本课程主要讲授内容为模拟电路基本理论及应用，数字电路的基本理论与应用。通过本课程的学习，了解晶体管、基本放大电路、运算放大器、逻辑电路、集成触发器的原理及应用，知道常用传感器的工作原理。掌握负反馈放大电路、正弦振荡电路、功率放大器、直流稳压电源及开关稳压电源、晶闸管电路、集成脉冲信号的产生及变换电路、A/D、D/A电路的原理及应用，能用常用传感器组成测量和控制电路；熟悉PROTEL软件，熟练掌握焊接技术，能设计和制作印制电路，制造各种简单的电子作品。具备从事小学科技活动所必备的电子技术基础知识和基本技能。

7. 课程名称：小学科学教学论

课程编号：101ZB015    学时：54    学分：3

本课程是介绍小学科学教学的基本原理及其实际应用的一门专业必修课程，对培养师范生执教小学科学的能力起着重要作用。本课程主要讲授内容为小学科学课程理论、科学教学理论和科学学习理论、小学科学教研理论和小学科学教师理论。要求学生通过学习，掌握科学教学的一般原理、方法和策略，把握科学学习的基本方法，掌握科学教学中培养学生能力的原则和要求，明确科学教师的职责、素质和职业特点，具备小学科学教育教学基本技能和教育科研能力。

八、主要实践性教学环节及学分安排

（一）入学教育、军训

第一学期进行，2周，计2学分。

（二）劳动教育

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（三）社团活动、俱乐部、课外文化活动

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（四）教育见习

第六、八学期中段进行，各1周，共计2学分。

（五）教育实习

第九学期进行，8周，第十一学期进行，18周，共计26学分。

（六）教育专题调查研究

第七至十学期假期进行，每学期2周，内容包括儿童心理调查研究、小学学科教学现状调查、贫困地区小学教师现状调查、新时期小学教师素养研究等，共计8学分。

（七）社会实践

第四、六、八、十学期假期进行，每学期1周，共计4学分。

（八）毕业论文（设计）

第十二学期进行，8周，共计12学分。

九、主要专业实验

包括普通心理学实验、儿童发展心理学实验、教育心理学实验、小学科学实验等。

十、课程体系表

课 程 类 别		学 时	学时 比例（%）	学 分	学分 比例（%）	备 注
文化通识课程		2358	34.1	131	38.4
教育通识课程	技能课程	900	13.0	50	14.7
	教育课程	288	4.2	16	4.7
专业 主修课程	专业 必修	720	10.4	40	11.7
	专业 限选	324	4.7	18	5.3
专业辅修课程		288	4.2	16	4.7
任选课程		108	1.6	6	1.8
实践课程		1920	27.8	64	18.8
总计		6906	100	341	100

注：学分计算方法：实践课按30课时/学分、“大学体育”按36课时/学分、其他课按18课时/学分计算。

十一、教学计划表（见下页）

jdzhouhong

初中起点六年制本科小学教师教育

（教育技术学专业）人才培养方案

一、培养目标

培养热爱教育事业、基础知识宽厚、专业知识扎实、德智体美全面发展、综合素质较高、教学能力强、具有实施素质教育的能力和一定的教育教学研究及管理能力，能够运用现代教育理论和现代信息技术，对信息技术环境下的教学过程和教学资源进行设计、开发、应用、管理和评价的高素质的小学教师和小学教育信息化工程师，为建设小学骨干教师队伍和培养小学教育带头人奠定坚实基础，为小学教育信息化工程提供人才保障。

二、培养规格

（一）树立正确的人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有高尚的师德修养和求实创新的进取精神。

（二）掌握小学教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有从事小学多门课程教学和小学教育教学研究的能力及校本课程开发能力。

（三）掌握现代教育理论和现代信息技术，具有从事小学课程教学系统设计与实施；教学过程和教学资源设计与开发；信息技术与小学学科课程整合实践；教育装备使用、维护和管理的能力以及从事教育信息技术应用研究的基本能力。

（四）具有从事班级管理、少先队辅导员工作的能力。

（五）普通话达到二级乙等及以上水平；掌握一门外语，具有较强的听说读写译能力；掌握计算机基本知识，具有较强的计算机应用能力。

（六）具有良好的人文与科学素养及较高的艺术修养。

（七）掌握科学锻炼身体的基本方法，达到国家规定的大学生体质合格标准，具有健康的身体素质和心理素质。

三、修业年限

六年

四、毕业最低学分

本专业方向的学生最低须修满339学分方可毕业。其中，通识课程195学分，专业必修课程34学分，专业限选课程20学分，辅修课程16 学分，任选课程6学分，实践课程68学分。

五、授予学位

教育学学士

六、主干学科

教育学、心理学、计算机科学与技术。

七、主要课程简介

（一）主要公共课程简介

小学教育学、小学生心理学、小学教育心理学、小学课程与教学论、教育研究方法基础。

1. 课程名称：小学教育学

课程编号：100TJ012     学时：54         学分：3

本课程是介绍教育学的基本原理、探讨教育教学规律的一门核心课程，对培养师范学生的从教能力起着重要作用。本课程主要系统阐述作为未来的小学教师必备的小学教育的最新基础理论知识，使师范生在认识了解小学教育最基本的规律的基础上，树立现代的科学教育观，培养观察、分析问题的能力和兴趣。本课程的基本要求：通过学习，掌握教育学的基本原理，具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用于小学教育实际的实践能力，初步具备进一步学习教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力。

2. 课程名称：小学生心理学

课程编号：100TJ011     学时：36          学分：2

小学生心理学是介绍小学生心理特点与发展规律的一门核心课程，对培养师范生了解小学生心理发展特点具有重要作用，本课程通过在学习儿童心理学理论的基础上，结合小学教育的实际,力图以小学生心理规律为重点,探索小学生的心理特点与发展规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握小学生心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能，强化解决小学教育实践中一般心理学问题的基本技能的训练。

3. 课程名称：小学教育心理学

课程编号：100TJ003    学时：36          学分：2

本课程是介绍教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用的一门核心课程，对培养师范生的从教能力起着重要作用。本课程一方面分析学生学习性质、基本过程与结果，从而揭示一般的心理学规律；另一方面分析教师在教学活动中的心理规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握教与学的基本心理学理论与方法，并能对教学活动中的基本心理问题进行分析与解释。

4. 课程名称：小学课程与教学论

课程编号：100TJ004    学时：36          学分：2

本课程主要阐述课程与教学论的基本原理，具体包括课程的基本理论、课程目标与课程内容、校本课程开发、教学的基本理论、教学目标、教学模式、教学方法、教学原则、教学组织形式、教学评价、课堂管理等部分。本课程的基本要求：通过学习，掌握基本的课程与教学理论知识，增强课程意识与课程开发能力，提高从事教育教学的基本能力与实践教学才能。

5. 课程名称：教育研究方法基础

课程编号：100TJ005   学时：36          学分：2

本课程以教育研究整个过程中的主要方法为重点，结合小学教育教学实际，适当吸收国内外新的研究成果，通过研究案例、实践操作，充分体现基础性和可操作性。内容包括教育研究选题、研究方案设计、文献检索、文献综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育实验研究、教育行动研究、教育统计和教育测验的初步分析与操作。本课程的基本要求：通过学习，熟悉教育科学课题研究的基本流程，掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育科学研究的基本素养。

（二）主要专业课程简介

教育技术学导论、教学系统设计、多媒体课件设计与开发、网络教学软件设计与开发、信息技术教育应用、小学信息技术课程教学论。

1. 课程名称：教育技术学导论

课程编号：035ZB001    学时：36    学分：2

本课程是全面介绍教育技术学学科与专业发展基础理论的课程之一，也是国家高等院校教育技术学专业教学指导委员会制定的核心课程之一，它是整个专业学习的引领性课程。要求学生通过学习，对教育技术学专业的学科性质、基础理论和发展前景有一个概括的了解，为后续学习奠定基础；同时，对教育技术在教育改革实践中的作用、信息技术环境下的教师发展有较明确的认识。

2. 课程名称：教学系统设计

课程编号： 035ZB002    学时：54    学分：3

本课程是六年制教育技术学专业的一门专业主干课程，是以传播理论、学习理论和教学理论为基础，运用系统论方法发现、分析、解决教学问题、优化学习为目的的特殊的设计活动，对师范生教学水平的提高具有主要作用。教学系统设计既具有设计学科的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。本课程基本要求：培养师范生的教学系统设计能力，使学生能够在掌握教学设计基本原理与方法的基础上，对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略、教学评价等环节进行具体计划并创设有效的教与学系统。

3. 课程名称：多媒体课件设计与开发

课程编号：035ZB117   学时： 54     学分： 3   

本课程是六年制教育技术学专业的专业必修课程，是一门实践性、应用性很强的课程，对培养学生学习应用软件的能力，提高学生的课件设计与制作水平有着极其重要的作用。本课程综合讲述了多媒体相关的基本概念和原理，讲解各种多媒体元素的关键技术及基本应用，多媒体辅助教学的应用技术，多媒体课件设计制作技巧、小学多媒体教学课件特色等。本课程基本要求：使学生明确多媒体课件在小学教育中的重要作用和功能，掌握多媒体课件设计从思路到脚本、从素材到集成、从演示到交互全过程的必要知识和技能。具备较强的多媒体课件设计和开发能力。

4. 课程名称：网络教学软件设计与开发

课程编号：035ZB018    学时：72    学分：4

本课程是六年制教育技术学专业的专业必修课程，是一门综合性、实践性较强的应用学科，为提高学生的信息素养、及时掌握最新的网络教学软件设计理论和开发技术打下坚实的基础。本课程将网络教学软件设计理论与实际开发步骤相结合，以期指导学生在实践中理解网络教学软件设计的理论。本课程要求学生系统地掌握网络教育软件设计，尤其是网络课程设计的理论和方法，具有运用ASP +SQL Server技术进行网络教育软件开发的基本知识和基本能力，具有主动接受和学习最新网络教学软件开发技术的意识和能力，为学生学习其它的专业课程打下良好的基础。

5. 课程名称：信息技术教育应用

课程编号：035ZB110   学时：54   学分：3

本课程是六年制教育技术学专业限选课程，是一门将教育技术基本理论应用于教学实践的桥梁性课程。本课程主要阐述教育信息化与信息技术与课程整合（IITC）的基本概念，IITC与教育信息化的关系，IITC的发展历程、内涵与实质、正确的实施途径与方法，IITC的学科理论基础，IITC教学环境的创设方法、资源设计与开发方法，IITC的常用模式及IITC的常用评价方法，AI的发展及其对IITC的深化与丰富。本课程的基本要求：通过学习，掌握信息技术与课程整合基本理论和基本方法，在相关案例学习的基础上应用相应的模式开展教学，强化教学实践能力，提升信息化教学水平。

6. 课程名称：小学信息技术课程教学论

课程编号：035ZB008    学时：54    学分：3

本课程是介绍小学信息技术课程教学论的基本原理、探讨信息技术课程教学规律的一门专业必修课程，对培养师范生进行信息技术课程建设和培养相应课程教学能力起着重要作用。本课程主要系统阐述国内外信息技术教育发展历史沿革和最新状况，科学地进行小学信息技术课程建设，系统学习信息技术课程教育教学理念，培养师范生进行小学信息技术课程教学能力。本课程的基本要求：通过了解国内外信息技术教育的发展情况，把握我国当前小学信息技术课程教学目标，树立科学进行小学生信息素养培养的思想，掌握信息技术课程教学的基本原理和最新理念，初步具备进行小学信息技术课程教学的基本能力。

八、主要实践性教学环节及学分安排

（一）入学教育、军训

第一学期进行，2周，计2学分。

（二）劳动教育

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（三）社团活动、俱乐部、课外文化活动

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（四）教育见习

第六、八学期中段进行，各1周，共计2学分。

（五）教育实习

第九、十一学期进行，第九学期8周，第十一学期18周，共计26学分。

（六）专业方向实践

第五、九、十学期进行，第五、九学期各2周，第十学期4周，共计8学分。

（七）教育专题调查研究

第七至十学期假期进行，每学期2周，内容包括儿童心理调查研究、小学学科教学现状调查、贫困地区小学教师现状调查、新时期小学教师素养研究、农村小学教育信息化现状调查等，共计8学分。

（八）社会实践

第四、六、八、十学期假期进行，每学期1周，共计4学分。

（九）毕业论文（设计）

第十二学期进行，8周，共计12学分。

九、主要专业实验

包括普通心理学实验、儿童发展心理学实验、教育心理学实验、小学科学实验、多媒体课件设计与开发实验、网络教学软件设计与开发实验、多媒体平面设计与画面构成实验、数字媒体非线性编辑技术实验等。

十、课程体系表

课 程 类 别			学 时	学时比例（%）	学 分	学分比例（%）	备 注
文化通识课程			2322	33.6	129	38.1
教育通识课程		技能课程	900	13.0	50	14.7
		教育课程	288	4.2	16	4.7
专业 主修课程	专业必修		612	8.8	34	10.02
	专业限选		360	5.2	20	5.9	学分设置不低于30学分，学生选修不低于20学分
专业辅修课程			288	4.2	16	4.7
任选课程			108	1.6	6	1.8
实践课程			2040	29.5	68	20.1
总计			6918	100	339	100

注：学分计算方法：实践课按30课时/学分、“大学体育”按36课时/学分、其他课按18课时/学分计算。

十一、教学计划表（见下页）

jdzhouhong

初中起点六年制本科小学教师教育

(音乐学专业)人才培养方案

一、培养目标

培养热爱教育事业、基础知识广博、音乐专业知识扎实、音乐技能娴熟、德智体美全面发展、综合素质高、教学能力强、具有实施音乐教育和一定的音乐教育教学研究及管理能力的高素质小学教师，为建设小学音乐骨干教师队伍和培养小学音乐教育带头人奠定坚实基础。

二、培养规格

（一）树立正确的人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有高尚的师德修养和求实创新的进取精神。

（二）比较系统地掌握本专业的基础理论、基础知识和基本技能,并有从事小学多门课程教学和小学教育教学研究的能力及校本课程开发能力。

（三）具有良好的人文与科学素养；具有较好的审美能力、音乐创造能力和较全面的艺术修养；具有良好的艺术实践策划、组织、排练与表演能力和组织指导音乐课外活动的能力。

（四）具有从事班级管理、少先队辅导员工作的能力。

（五）普通话达到二级乙等及以上水平；掌握一门外语，具有较强的听说读写译能力；掌握计算机基本知识，具有较强的计算机应用能力。

（六）掌握科学锻炼身体的基本方法，达到国家规定的大学生体质合格标准，具有健康的身体素质和心理素质。

三、修业年限

六年

四、毕业最低学分

本专业方向的学生最低须修满339学分方可毕业。其中，通识课程159学分，专业必修课程74学分，专业限选课程20学分，辅修课程16 学分，任选课程6学分，实践课程64学分。

五、授予学位

艺术学学士

六、主干学科

教育学、心理学、艺术学

七、主要课程简介

（一）主要公共课程简介

小学教育学、小学生心理学、小学教育心理学、小学课程与教学论、教育研究方法基础。

1. 课程名称：小学教育学

课程编号：100TJ012     学时：54         学分：3

本课程是介绍教育学的基本原理、探讨教育教学规律的一门核心课程，对培养师范学生的从教能力起着重要作用。本课程主要系统阐述作为未来的小学教师必备的小学教育的最新基础理论知识，使师范生在认识了解小学教育最基本的规律的基础上，树立现代的科学教育观，培养观察、分析问题的能力和兴趣。本课程的基本要求：通过学习，掌握教育学的基本原理，具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用于小学教育实际的实践能力，初步具备学习教育理论和开展小学教育科学研究的能力。

2. 课程名称：小学生心理学

课程编号：100TJ011     学时：36          学分：2

小学生心理学是介绍小学生心理特点与发展规律的一门核心课程，对培养师范生了解小学生心理发展特点具有重要作用，本课程通过在学习儿童心理学理论的基础上，结合小学教育的实际,力图以小学生心理规律为重点,探索小学生的心理特点与发展规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握小学生心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能，强化解决小学教育实践中一般心理学问题的基本技能的训练。

3. 课程名称：小学教育心理学

课程编号：100TJ003    学时：36          学分：2

本课程是介绍教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用的一门核心课程，对培养师范生的从教能力起着重要作用。本课程一方面分析学生学习性质、基本过程与结果，从而揭示一般的心理学规律；另一方面分析教师在教学活动中的心理规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握教与学的基本心理学理论与方法，并能对教学活动中的基本心理问题进行分析与解释。

4. 课程名称：小学课程与教学论

课程编号：100TJ004    学时：36          学分：2

本课程主要阐述课程与教学论的基本原理，具体包括课程的基本理论、课程目标与课程内容、校本课程开发、教学的基本理论、教学目标、教学模式、教学方法、教学原则、教学组织形式、教学评价、课堂管理等部分。本课程的基本要求：通过学习，掌握基本的课程与教学理论知识，增强课程意识与课程开发能力，提高从事教育教学的基本能力与实践教学才能。

5. 课程名称：教育研究方法基础

课程编号：100TJ005   学时：36          学分：2

本课程以教育研究过程中的主要方法为重点，结合小学教育教学实际，适当吸收国内外新的研究成果，通过研究案例、实践操作，充分体现基础性和可操作性。内容包括教育研究选题、研究方案设计、文献检索、文献综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育实验研究、教育行动研究、教育统计和教育测验的初步分析与操作。本课程的基本要求：通过学习，熟悉教育科学课题研究的基本流程，掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育科学研究的基本素养。

• 主要专业课程简介
  
  

    基础声乐、基础钢琴、基础舞蹈、视唱练耳、基本乐理、基础和声、曲式与作品分析、儿童歌曲弹唱、儿童舞蹈创编、小学音乐课程与教学论、合唱指挥

1．课程名称：基础声乐

课程编号：113ZB417-420    学时：144   学分：8

基础声乐是六年制小学教育音乐学方向的专业必修课程和主干课，本课程的主要内容是学习、了解歌唱的基本知识，掌握基本的歌唱技巧，练习、演唱不同题材、不同风格、不同形式的声乐作品。通过学习，提高歌唱和表演能力，积累大量的声乐作品，掌握声乐训练及儿童歌唱教学的基本方法。

2．课程名称：基础钢琴

课程编号：113ZB411-416    学时：216    学分：12

基础钢琴是六年制小学教育音乐学方向的专业必修课和主干课，也是钢琴综合技能的入门性课程。本课程主要系统讲授正确的钢琴演奏方法和各种基础弹奏技能，并练习、演奏不同题材、不同风格、不同形式的钢琴作品。通过学习，逐步掌握钢琴弹奏要领，了解钢琴音乐的表达方式和特点，具备基本的钢琴及其他键盘乐器的演奏能力，掌握钢琴教学与训练的基本方法。

• 课程名称：基础舞蹈
  
  

课程编号：113ZB427-430    学时：144    学分：8

基础舞蹈是六年制本科小学教育专业音乐学方向的专业必修课程。本课程教学内容主要是讲授芭蕾舞和中国古典舞的基本知识及训练方法。通过本课程的学习，提高身体的协调、控制及表现能力，矫正不良姿势，锻炼舞蹈基本技能，掌握舞蹈训练方法，学习一定数量的舞蹈作品，提高舞蹈素养，培养一定的舞蹈表演和创编能力，并掌握舞蹈教学的基本方法。

• 课程名称：视唱练耳
  
  

    课程编号：113ZB405-410    学时：288    学分：16

视唱练耳是小学音乐教育专业音乐学方向必修的理论基础课程。本课程的主要教学内容有：识谱、视唱、音高听辨、节奏、旋律听记、视唱练耳综合训练、视唱练耳艺术实践。在视唱练耳艺术实践中的主要教学内容为小型视唱曲编配、奥尔夫乐器教学。通过教学培养学生的音乐感知和音乐表现能力，发展学生的音乐听觉能力，音乐记忆能力和音乐审美能力，积累学生的音乐语汇，提高学生的音乐素质，为学生学习音乐打下基础，并掌握儿童视唱练耳教学的基本方法。

5．课程名称：基本乐理

课程编号：113ZB401-404    学时：144   学分：8

基本乐理是小学音乐教育专业音乐学方向的必修理论基础课程。本课程的主要内容有：音及音高、音律、记谱法、节奏与节拍、速度与力度、音程、和弦、调式总论、大小调式与五声调式、调式中的音程与和弦、转调、移调、装饰音、省略记号及其它记号、半音阶。通过学习，系统地理解并掌握音乐表现各要素的理论基础知识和基本技能，提高学习音乐的逻辑思维能力，为学习其它音乐课程、发展音乐才能打下理论基础。并掌握乐理教学的基本方法。

6．课程名称：基础和声

课程编号：113ZB421-422    学时：72    学分：4

基础和声是小学音乐教育专业音乐学方向的必修理论课程。本课程的主要内容是学习古典和声基础理论知识，训练四部和声写作与古典多声部音乐和声分析的基本原理与方法。通过学习，比较系统地理解基础和声理论及其运用，能分析一般中、外乐曲中常见的和声现象，掌握初步的和声写作技能。为欣赏音乐、表现音乐、编写歌曲伴奏与小型合唱曲、学习有关作曲技术理论课程打下基础。

7. 课程名称：曲式与作品分析

课程编号：113ZB423-424    学时：72    学分：4

曲式与作品分析是小学音乐教育专业音乐学方向专业必修课程。本课程的主要内容是学习音乐作品的曲式结构与音乐分析，包括音乐的基本表现手段、音乐材料的发展方法、音乐的结构原则、音乐的陈述类型、各类常规的曲式结构及其作品分析等等。通过学习基本理论并分析古今中外的优秀音乐作品，了解各种音乐体裁的形成与发展，掌握各类音乐表现形式，具备一定音乐作品的分析能力，提高音乐感受能力、理解能力、鉴赏能力和创造能力。

8．课程名称：儿童歌曲弹唱

课程编号：113ZB437-438   学时：72    学分：4

儿童歌曲弹唱是小学音乐教育专业音乐学方向专业必修课程。本课程的主要内容是学习键盘和声连接与和弦编配知识，儿童歌曲即兴伴奏知识，并进行大量的儿童歌曲弹唱训练。通过学习，熟练掌握儿童歌曲配弹的规律和方法，能运用正确的伴奏音型和织体，快速、准确地对儿童歌曲进行配弹并演唱，为儿童歌唱教学与表演打好基础。

9．课程名称：儿童舞蹈创编

课程编号：113ZB431-432   学时：72   学分：4

儿童舞蹈创编是小学音乐教育专业音乐学方向专业必修课程。本课程的主要内容是学习儿童舞蹈创编理论，儿童舞蹈作品鉴赏与评价，儿童舞蹈创编的实践与训练。通过本课程的教学，掌握儿童舞蹈创编的基础理论知识和专业技能，培养学生的观察能力、想象力和创造力，并最终形成较好的儿童舞蹈创编能力，为今后的儿童舞蹈创作、排练、表演、教学打好基础。

10．课程名称：小学音乐课程与教学论

课程编号：113ZB435-436    学时：72    学分：4

小学音乐课程与教学论是小学音乐教育专业音乐学方向专业必修课程。本课程的主要内容包括小学音乐教学的一般规律、教学法的基本原则和基本技能，并训练包括歌唱、欣赏、创作、律动等在内的儿童音乐教学与活动能力。通过学习，熟悉并了解基础音乐教育改革的背景与音乐新课程的基本理念，能进行创造性的音乐教学设计，合理选择音乐教学设施与手段进行音乐课堂教学，全面提升学生的音乐教学能力。

11．课程名称：合唱指挥

课程编号：113ZX443-444    学时：72    学分：4

合唱指挥是小学音乐教育专业音乐学方向专业必修课程。本课程的主要内容是合唱专业理论修养的教学和专业技术的教学与训练，包括合唱指挥基本技术、读谱能力、多声部音乐听觉、理解和处理音乐作品能力等等，以及进行大量的合唱作品的演唱训练与表演。通过学习，提高学生合唱演唱的技能技巧，增强多声部合唱意识及配合协调意识。使学生掌握指挥的基本图式和基本技法，培养学生组织合唱排练、指挥合唱的能力。

八、主要实践性教学环节及学分安排

（一）入学教育、军训

第一学期进行，2周，计2学分。

（二）劳动教育

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（三）社团活动、俱乐部、课外文化活动

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（四）教育见习

第六、八学期中段进行，各1周，共计2学分。

（五）教育实习

第九、十一学期进行，第九学期8周，第十一学期18周，共计26学分。

（六）教育专题调查研究

第八至十一学期假期进行，每学期2周，内容包括儿童心理调查研究、小学学科教学现状调查、贫困地区小学教师现状调查、新时期小学教师素养研究等，共计8学分。

（七）社会实践

第四、六、八、十学期假期进行，每学期1周，共计4学分。

（八）毕业论文（设计）

在第十二学期进行，8周，共计12学分。

九、主要专业实践

包括班级音乐会、专业汇报、教学音乐会、毕业音乐会等。

• 课程体系表
  
  

课 程   类 别		学 时	学时 比例（%）	学 分	学分 比例（%）	备 注
文化通识课程		1962	28.5	109	32.2
教育通识课程	技能课程	612	8.9	34	10.0
	教育课程	288	4.2	16	4.7
专业 主修课程	专业 必修	1336	19.4	74	21.8
	专业 限选	360	5.2	20	5.9
专业辅修课程		288	4.2	16	4.7
任选课程		108	1.6	6	1.8
实践课程		1920	27.9	64	18.9
总计		6874	100	339	100

注：学分计算方法：实践课按30课时/学分、“大学体育”按36课时/学分、其他课按18课时/学分计算。

十一、教学计划表（见下页）

jdzhouhong

初中起点六年制本科小学教师教育

(美术学专业)人才培养方案

一、培养目标

本专业培养热爱教育事业、基础知识宽厚、专业知识扎实、德智体美全面发展、具有实施素质教育和一定教育教学研究及管理能力的高素质的小学美术教师。通过六年的系统培养，重视学生的美术学科及教育综合知识、能力、素质的全面发展，使学生成为熟悉小学美术教育基本规律和学科特点，综合素质较高、教学能力较强的小学美术骨干教师，为成为小学美术教育带头人奠定基础。

二、培养规格

（一）树立正确的人生观和价值观，热爱小学教育事业，具有高尚的师德修养和求实创新的进取精神。

（二）掌握小学美术教育的基本理论、基本知识和基本技能，并有从事小学多门课程教学和小学教育教学研究的能力及校本课程开发能力。

（三）具有良好的人文与科学素养；具有较好的审美能力和美术创造能力，较全面的艺术修养；良好的校园美化能力和课外美术活动的组织能力。

（四）普通话达到二级乙等及以上水平；掌握一门外语，具有较强的听说读写译能力；掌握计算机基本知识，具有较强的计算机应用能力。

（五）具有从事班级管理、少先队辅导员工作的能力。

（六）掌握科学锻炼身体的基本方法，达到国家规定的大学生体质合格标准，具有健康的身体素质和心理素质。

三、修业年限

六年

四、毕业最低学分

本专业方向的学生最低须修满359学分方可毕业。其中，通识课程163学分，专业必修课程64学分，专业限选课程42学分，辅修课程16学分，任选课程6学分，实践课程68学分。

五、授予学位

艺术学学士

六、主干学科

教育学、心理学、 艺术学

七、主要课程简介

（一）主要公共课程简介

小学教育学、小学生心理学、小学教育心理学、小学课程与教学论、教育研究方法基础。

1. 课程名称：小学教育学

课程编号：100TJ012     学时：54         学分：3

本课程是介绍教育学的基本原理、探讨教育教学规律的一门核心课程，对培养师范学生的从教能力起着重要作用。本课程主要系统阐述作为未来的小学教师必备的小学教育的最新基础理论知识，使师范生在认识了解小学教育最基本的规律的基础上，树立现代的科学教育观，培养观察、分析问题的能力和兴趣。本课程的基本要求：通过学习，掌握教育学的基本原理，具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用于小学教育实际的实践能力，初步具备进一步学习教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力。

2. 课程名称：小学生心理学

课程编号：100TJ011     学时：36          学分：2

小学生心理学是介绍小学生心理特点与发展规律的一门核心课程，对培养师范生了解小学生心理发展特点具有重要作用，本课程通过在学习儿童心理学理论的基础上，结合小学教育的实际,力图以小学生心理规律为重点,探索小学生的心理特点与发展规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握小学生心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能，强化解决小学教育实践中一般心理学问题的基本技能的训练。

3. 课程名称：小学教育心理学

课程编号：100TJ003    学时：36          学分：2

本课程是介绍教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用的一门核心课程，对培养师范生的从教能力起着重要作用。本课程一方面分析学生学习性质、基本过程与结果，从而揭示一般的心理学规律；另一方面分析教师在教学活动中的心理规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握教与学的基本心理学理论与方法，并能对教学活动中的基本心理问题进行分析与解释。

4. 课程名称：小学课程与教学论

课程编号：100TJ004    学时：36          学分：2

本课程主要阐述课程与教学论的基本原理，具体包括课程的基本理论、课程目标与课程内容、校本课程开发、教学的基本理论、教学目标、教学模式、教学方法、教学原则、教学组织形式、教学评价、课堂管理等部分。本课程的基本要求：通过学习，使学生掌握基本的课程与教学理论知识，增强课程意识与课程开发能力，提高从事教育教学的基本能力与实践教学才能。

5. 课程名称：教育研究方法基础

课程编号：100TJ005   学时：36          学分：2

本课程以教育研究整个过程中的主要方法为重点，结合小学教育教学实际，适当吸收国内外新的研究成果，通过研究案例、实践操作，充分体现基础性和可操作性。内容包括教育研究选题、研究方案设计、文献检索、文献综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育实验研究、教育行动研究、教育统计和教育测验的初步分析与操作。本课程的基本要求：通过学习，熟悉教育科学课题研究的基本流程，掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育科学研究的基本素养。

（二）主要专业课程简介

素描人物（半身带手）、色彩风景写生、简笔画、中国画小品创作、油画、水彩静物、中国美术史（含民间美术）、外国美术史、儿童美术教学辅导、人物写生与创作、小学美术教学论、艺术概论等。

1. 课程名称：素描人物（半身带手）

课程编号：054ZB109   学时：60   学分：3

本课程是介绍人物（半身带手）素描表现的基本原理、探讨素描人物造型规律的一门核心课程，对培养学生观察并分析人物形体、了解人体结构和处理人物空间关系的能力起着重要作用。本课程主要阐述人物素描表现的基础理论知识及人物素描表现规律，培养学生的人物造型能力及教学应用能力。要求学生掌握素描人物表现的基本原理，运用素描语言准确表现人物的比例、结构、透视及画面构成关系，作品具有较强的空间感、体积感和质量感，鼓励学生在造型准确、把握画面整体关系的基础上进行个性化的创作练习，提高艺术创作能力。

2.课程名称：色彩风景写生

课程编号：054ZB112     学时：42    学分：2

本课程是美术学专业学生的专业基础课程和必修课程。本课程的基本内容是以风景速写实践提高其造型能力和对景物的提炼、概括和组织能力，色彩写生实践使学生掌握外光条件下的色彩变化规律、色彩风景写生技法。本课程的基本要求是通过系统的色彩理论学习及风景写生实践，引导学生了解并掌握写生风景色彩的规律、色彩分析的方法，提高学生的色彩感受能力和写生能力，培养学生热爱自然的美好情怀。

• 课程名称：简笔画
  
  

课程编号：054ZX113    学时：36   学分：2

本课程是六年制美术学专业的必修课程，是介绍简笔画表现的基本原理，探讨简笔画创作及教学应用的一门核心课程，对培养学生简笔画创作能力、了解简笔画的造型规律和艺术特征起着重要作用。本课程主要阐述简笔画表现必备的基础理论知识，培养学生的简笔画创作能力及教学应用能力。本课程的基本要求：通过学习，掌握简笔画的创作思路及方法的基本原理，能运用简笔画创作的基本原理依据教学应用需求构思设计简笔画，探寻以简笔画形式表达创作灵感。

4.课程名称：中国画小品创作

课程编号：054ZX105    学时：72    学分：4

本课程是介绍中国画小品创作的基本原理、探析中国画小品创作要领的一门专业核心课程，对培养师范生的专业创作能力有着重要作用。本课程主要内容为中国画小品的创作知识的系统研究，为学生开展个性化的艺术创作和实施国画教学奠定学以致用的专业基础。本课程的主要目标和基本要求：通过本课程教学，培养学生的国画小品创作技能，使学生全面掌握国画小品创作的基本原理，具备创作教学的能力，养成学生国画素养，陶冶学生的中国画文化精神及人文素养，养成学生中国画小品创作能力。

5.课程名称：油画材料研究

课程编号：054ZX107    学时：36    学分：2

本课程是介绍油画材料并实现油画创作表现的一门专业核心课程，对培养师范生的专业创作能力有着重要的作用。本课程主要内容是研究油画材料的性能与制作方法，有色底与肌理语言实验，拼贴与拓印转换，材料造型及画面结构空间研究。本课程的基本要求：了解各种材料的性能和审美特点，能够熟练地运用多种材料进行油画写生和创作，具备独立思考能力和创新意识，从艺术语言的高度来认识和领悟材料在油画作品中的重要性，从而提升创作格调和审美品位。

6.课程名称：水彩静物

课程编号：054ZX100    学时：36   学分：2

本课程是介绍水彩静物的基本理论、基本知识和基本技能的一门必修课程，对培养师范学生的从教能力起着重要作用。本课程注重水彩学科的基础以及拓展，培养师范生的理论联系实际的能力，融知识传授、 能力培养、 素质教育于一体，掌握水彩静物的基本理论、基本知识和基本技能，能够进行美术教育教学的师范生。本课程的基本要求：让学生掌握水彩静物基本理论、基本知识和基本技能，接受水彩静物创作的基本训练，使其有良好的美术教师素养，具备美术教学研究和美术创作的基本能力。

7. 课程名称：中国美术史 （含民间美术史）

课程编号： 054ZB015   学时：36    学分：2

本课程是美术本科专业一门重要的基础理论课程，是研究中国美术发生、发展过程及其规律的科学，是美术专业学生的必修课。本课程主要内容是中国美术各历史阶段的发展历程及各历史阶段的代表性的画家、主要作品及风格流派特征。本课程的基本要求是通过教学了解中国传统文化的人文思想及各民族美术的光辉成就，较系统地掌握中国美术发展的基本规律，培养高尚的审美情操和艺术鉴赏力。同时丰富专业知识，促进学生专业技法学习和创作水平的提高，使学生能胜任小学美术教育中关于中国美术史和美术欣赏课程的教学工作及一般美术评论工作。

8. 课程名称：外国美术史

   课程编号：054ZB016    学时：36    学分：2

本课程是美术本科学生专业一门重要的基础理论课程，是美术专业学生的必修课。本课程的主要内容是外国美术各历史阶段的发展历程及各历史阶段的代表性的画家、主要作品及风格流派特征。本课程的基本要求是通过教学使学生初步掌握外国美术史的发展脉络，了解外国美术的历史演变及其原因。了解不同地域、国家主要历史阶段的经典美术作品、世界重要美术流派、主要艺术家及其代表作品，提高对外国美术作品的分析和解读能力，掌握中小学美术教学中有关外国美术鉴赏教学的知识，为美术专业学生以后从事教学和艺术创作打下良好的理论基础，使学生能胜任小学美术教育中关于外国美术史和美术欣赏课程的教学工作及一般美术评论工作。

9. 课程名称：儿童美术教学辅导

课程编号：054ZX007    学时：54    学分：3

本课程是以探析儿童美术教学辅导为专题的儿童美术教育研究课程，是一门体现了美术学科的本体性及教育教学应用性的核心课程。本课程以儿童美术教学辅导为专题呈现了儿童美术教学辅导的基本原理及常见课程的教学辅导方式、方法，细致阐释了各课程的教学要点，具有美术教学应用的典型性。本课程目标和基本要求：通过本课程的理论研讨、观摩和实践教学，帮助学生认识儿童美术教学的一般规律，了解儿童美术教学辅导实施的教学要领，通晓多种课程教学辅导的内容要点，为实施儿童美术教学实践奠定良好的专业基础。

10.课程名称：人物写生与创作

课程编号：054ZX114  学时：162    学分：9

本课程是介绍人物写生与人物创作的基本方法、探讨通过人物写生转化为人物创作的一门核心课程，对培养师范学生的人物写生和创作能力起着重要作用。本课程主要系统阐述作为未来的小学教师必备的人物写生与创作的能力，培养师范生观察、表现人物的能力和兴趣，使他们在认识了解人物写生的规律的基础上，树立通过写生来完成创作的观念。同时关注小学美术教育阶段的人物写生与创作教学应用，综合培养学生的美术教学素养。本课程的基本要求： 通过开展研究性学习，掌握人物写生与创作的基本原理，具备从事人物写生与创作的基本理论知识与实践能力，初步具备探析构建学生艺术个性鲜明的人物写生与创作风格的基本能力。

11.课程名称：小学美术教学论

课程编号：054ZB114    学时：36    学分：2

本课程是美术学本科专业的一门必修课程。本课程的主要内容为小学美术课程的教学目的、教学原则、教学大纲、教材基本内容、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价等，并运用微型教学等实践和教育实习方法，掌握小学美术教育教学基本方法，全面培养作为美术教师的教师职业素养。本课程的基本要求是通过学习，了解小学美术教学的基本涵义和特点，形成对本课程的认知框架，了解小学美术教学的基本内容，形成初步的课程设计能力。学习小学美术教学的基本方法，具备从事小学美术教学的基本能力。

12.艺术概论

课程编号：054ZX002    学时：36    学分：2   

本课程是一门研究艺术活动基本规律的课程，是高校艺术院校学生必修的一门基础理论课程。本课程的主要内容是：艺术的本质特征、艺术的门类划分、艺术的发生发展、艺术的创作主体与创作活动、艺术作品、艺术的接受与艺术的功能等。本课程的基本要求：通过教学，让学生基本掌握艺术学最基本的一些原理，并在此基础上，要求学生能够鉴赏中外不同趣味的艺术品，体会不同民族的审美特征、审美理想与追求，从而提升自己的艺术素养与品味。

八、主要实践性教学环节及学分安排

（一）入学教育、军训

第一学期进行，2周，计2学分。

（二）劳动教育

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（三）社团活动、俱乐部、课外文化活动

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（四）教育见习

第六、八学期中段进行，各1周，共计2学分。

（五）教育实习

第九、十一学期进行，第九学期 8周，第十一学期18周，共计26学分。

（六）教育专题调查研究

第七至十学期假期进行，每学期2周，假期进行，内容包括儿童心理调查研究、小学学科教学现状调查、贫困地区小学教师现状调查、新时期小学教师素养研究等，共计8学分。

（七）社会实践

第四、六、八、十学期假期进行，每学期1周，假期进行，共计4学分。

（八）毕业创作

第十二学期进行，共8周，共计12学分。

（九）创作考察

第六、七、十学期分别进行外出写生、艺术考察、创作采风，共7周，共计4学分。

九、主要专业实验

外出写生与室内的各种技能实训；美术创作实践。

十、课程体系表

课 程   类 别		学 时	学时 比例（%）	学 分	学分 比例（%）	备 注
文化通识课程		1902	26.4	109	30.4
通识课程	技能课程	672	9.3	38	10.6
	教育课程	264	3.7	16	4.5
专业 主修课程	专业 必修	1152	16.0	64	17.8
	专业 限选	756	10.5	42	11.7	学分设置不低于22学分，学生选修不低于11学分
专业辅修课程		288	4.0	16	4.5
任选课程		108	1.5	6	1.7
实践课程		2064	28.6	68	18.9
总计		7206	100	359	100

注：学分计算方法：实践课按30课时/学分、“大学体育”按36课时/学分、其他课按18课时/学分计算。

十一、教学计划表（见下页）

jdzhouhong

初中起点六年制本科小学教师教育

(体育教育专业)人才培养方案

一、培养目标

培养热爱基础教育事业，德、智、体、美全面发展，基础知识宽厚，专业知识扎实，教学能力强，具有实施素质教育的能力和一定的教育教学研究及管理能力的高素质的小学体育教师，具备较全面的小学体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，在全面发展的基础上有所专长，能担任小学体育教学和业余训练竞赛等工作，并能从事小学体育教学研究和管理等工作，为建设小学体育骨干教师队伍和培养小学体育教育带头人奠定坚实基础。

二、培养规格

（一）树立正确的人生观和价值观，热爱小学体育教育事业，具有高尚的师德修养和求实创新的进取精神。

（二）掌握小学体育教育的基本理论、基本知识和基本技能，具有从事小学体育教学、其他相关小学课程教学以及小学教育教学研究的能力及校本课程开发能力。

（三）比较系统地掌握体育教育的基本理论知识，掌握儿童教育基本理论，具备体操、田径、球类、武术等运动技能、裁判方法；能够组织小学课外体育活动、运动训练与竞赛；掌握小学体育教育的基本理论和知识；理解并把握小学体育课程的性质、价值和目标。

（四）树立先进的教育理念，具有较强的创新精神，创新能力和一定的教育教学研究能力。具备教师职业资格，胜任小学体育课程及其他课程的教学工作和班级管理工作。

（五）具有从事班级管理、少先队辅导员工作的能力。

（六）普通话达到二级乙等及以上水平；掌握一门外语，具有较强的听说读写译能力；掌握计算机基本知识，具有较强的计算机应用能力。

（七）掌握科学锻炼身体的基本方法，具有良好身体素质和心理素质，养成良好的卫生习惯，精力充沛，体魄健壮。

三、修业年限

六年

四、毕业最低学分

本专业方向的学生最低须修满332学分方可毕业。其中，通识课程177学分，专业必修课程49学分，专业限选课程20学分，辅修课程16学分，任选课程6学分，实践课程64学分。

五、授予学位

教育学学士

六、主干学科

教育学、心理学、体育学

七、主要课程

（一）主要公共课程简介

小学教育学、小学生心理学、小学教育心理学、小学课程与教学论、教育研究方法基础。

1. 课程名称：小学教育学

课程编号：100TJ012     学时：54         学分：3

本课程是介绍教育学的基本原理、探讨教育教学规律的一门核心课程，对培养师范学生的从教能力起着重要作用。本课程主要系统阐述作为未来的小学教师必备的小学教育的最新基础理论知识，使师范生在认识了解小学教育最基本的规律的基础上，树立现代的科学教育观，培养观察、分析问题的能力和兴趣。本课程的基本要求：通过学习，掌握教育学的基本原理，具备从事小学教育工作必备的教育理论的基础知识和把所学知识应用于小学教育实际的实践能力，初步具备学习教育理论和开展小学教育科学研究的基本能力。

2. 课程名称：小学生心理学

课程编号：100TJ011     学时：36          学分：2

小学生心理学是介绍小学生心理特点与发展规律的一门核心课程，对培养师范生了解小学生心理发展特点具有重要作用，本课程通过在学习儿童心理学理论的基础上，结合小学教育的实际,力图以小学生心理规律为重点,探索小学生的心理特点与发展规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握小学生心理学的基本原理，形成正确的心理学观念，掌握解决心理问题的基本方法和技能，强化解决小学教育实践中一般心理学问题的基本技能的训练。

3. 课程名称：小学教育心理学

课程编号：100TJ003    学时：36          学分：2

本课程是介绍教育心理学的基本原理及其在教育实践中的应用的一门核心课程，对培养师范生的从教能力起着重要作用。本课程一方面分析学生学习性质、基本过程与结果，从而揭示一般的心理学规律；另一方面分析教师在教学活动中的心理规律。本课程的基本要求：通过学习，掌握教与学的基本心理学理论与方法，并能对教学活动中的基本心理问题进行分析与解释。

4. 课程名称：小学课程与教学论

课程编号：100TJ004    学时：36          学分：2

本课程主要阐述课程与教学论的基本原理，具体包括课程的基本理论、课程目标与课程内容、校本课程开发、教学的基本理论、教学目标、教学模式、教学方法、教学原则、教学组织形式、教学评价、课堂管理等部分。本课程的基本要求：通过学习，掌握基本的课程与教学理论知识，增强课程意识与课程开发能力，提高从事教育教学的基本能力与实践教学能力。

5. 课程名称：教育研究方法基础

课程编号：100TJ005   学时：36          学分：2

本课程以教育研究整个过程中的主要方法为重点，结合小学教育教学实际，适当吸收国内外新的研究成果，通过研究案例、实践操作，充分体现基础性和可操作性。内容包括教育研究选题、研究方案设计、文献检索、文献综述、教育经验总结、教育调查研究、个案研究、教育实验研究、教育行动研究、教育统计和教育测验的初步分析与操作。本课程的基本要求：通过学习，熟悉教育科学课题研究的基本流程，掌握教育科学研究的基本方法，具备小学教育科学研究的基本素养。

（二）专业主要课程

1.课程名称：运动解剖学（一）、（二）

课程编号：092ZB001，092ZB102    学时：72    学分：4

本课程是体育教育专业的基础课程之一，主要内容包括人体运动系统的形态，结构和功能及相互关系；体育锻炼对人体形态结构的影响及其规律。要求学生基本掌握人体结构的机械运动规律及体育锻炼的解剖学的依据，培养运用人体解剖学知识分析、解决体育实践中具体问题的能力。

2.课程名称：运动生理学（一）、（二）

课程编号：092ZB003,092ZB104    学时：72    学分：4

本课程是体育教育专业的基础课程之一，主要内容包括体育运动对人体的机能影响规律及机制，体育教学和运动训练过程中的生理学原理。要求学生掌握体育锻炼时机体各器管系统功能的影响及机理，特别是青少年生理特点及体育锻炼对其功能的影响，掌握体育教学，体育锻炼及课余运动训练的生理学原理及常用人体生理指标测试方法，并初步用于体育实践。

3.课程名称：学校体育学

课程编号：092ZB006    学时：36    学分：2

本课程是体育教育专业的基础课程之一，主要内容包括学校体育的功能、目标、体育课程教学的原理、课外体育活动、课余体育训练与竞赛的基本理论。要求学生掌握学校体育的教学、课外体育锻炼、运动队训练，校外体育工作的基本理论与知识，并能将这些基本理论知识灵活运用到小学体育工作实践中去。掌握学校体育工作的组织管理与科学研究的一般理论与方法。

4.课程名称：小学体育教学论

课程编号：092ZB007    学时：36    学分：2

本课程是体育教育专业的基础课程之一，主要内容包括小学体育课程的性质、目标和教学任务，小学体育教学的基本规律和方法，小学体育教学的主要内容、特征和教学要点，小学体育教师的基本素养与教学科研。要求学生通过小学体育课程理论知识的学习与教学技能的训练，能独立从事小学体育课程的设计与教学，具有从事小学体育教师职业所必备的基本素质与专业发展潜能。

5.课程名称：体育保健学

课程编号：092ZB005    学时：36    学分： 2

本课程是体育教育专业的基础课程之一，主要内容包括少儿学生体格检查、机能评定方法、意义、运动医务监督的主要内容、方法，常见运动急病的急救处理、预防，运动按摩的基本方法等。要求学生掌握青少年人体保健的基本理论、基本知识和基本技能。

6.课程名称：田径（一）（二）

课程编号：092ZB011-012    学时：72    学分：4

本课程是体育教育专业的必修课程之一，主要内容包括田径项目的基本理论知识、基本技能与方法。要求学生掌握跑、跳、投的基本技术与技能，达到会讲、会做、会教，并能运用理论知识分析解决问题。

7.课程名称：体操(一)、（二）

课程编号：092ZB113,092ZB014    学时：108   学分：6

本课程是体育教育专业的必修课程之一，主要内容包括少儿基本体操、器械体操、自由体操等。要求学生掌握中小学体操教学、训练的基本理论知识、基本技能与方法，培养学生从事学校体育教学、组织开展课外活动的基本能力。

8.课程名称：少儿武术

课程编号：109TT001-004    学时：90 学分：5

本课程是体育教育专业的必修课程之一，主要内容包括少年长拳、太极拳、剑、棍的基本理论与基本功、基本动作。要求学生掌握少年武术的基本技术与技能，掌握武术教学的基本原理与方法。

9.课程名称：球类课程（篮球（一）（二）；排球；足球；羽毛球；乒乓球（一）（二））

课程编号：092ZB015-016，092ZB017，092ZB020， 092ZB022，092ZB127-128    学时：252   学分：14

本系列课程是体育教育专业的必修课程之一，主要内容包括少儿篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球的基本知识、基本技能、身体训练、技战术教学、训练的原则，基本方法、裁判方法。要求学生掌握篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球的基本技术与技能及教学训练方法。

10.课程名称：少儿健美操

课程编号：109TT005-008    学时：90    学分：5

本课程是体育教育专业的必修课程之一，主要内容包括少儿形体训练基本理论、常用基本动作、热身操、健身健美操等。要求学生掌握中小学健美操教学、训练基本理论知识、基本技术动作、基本教学、训练方法、裁判方法，培养学生从事学校体育健美操教学、训练的操作、指导、组织、管理、决策等素质和能力。

八、主要实践性教学环节

（一）入学教育、军训

第一学期进行，2周，计2学分。

（二）劳动教育

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（三）社团活动、俱乐部、课外文化活动

从第二至第十一学期每学期进行，共计5学分。

（四）教育见习

第六、八学期中段进行，各1周，共计2学分。

（五）教育实习

第九、十一学期进行，第九学期8周，第十一学期18周，共计26学分，此外还有与毕业论文（设计）同时进行的毕业实习。

（六）教育专题调查研究

第七至十学期假期进行，每学期2周，内容包括儿童心理调查研究、小学学科教学现状调查、贫困地区小学教师现状调查、新时期小学教师素养研究等，共计8学分。

（七）社会实践

第四、六、八、十学期假期进行，每学期1周，共计4学分。

（八）毕业论文（设计）

在第十二学期进行，8周，共计12学分。

九、主要专业实验

包括解剖、生理、保健以及体育心理学等实验、儿童发展心理学实验、教育心理学实验、小学科学实验等。

课程体系表

课 程   类 别		学 时	学时 比例（%）	学 分	学分 比例（%）	备 注
文化通识课程		1962	27.6	109	32.8
通识课程	技能课程	1368	19.2	52	15.7
	教育课程	288	4.0	16	4.8
专业 主修课程	专业 必修	882	12.4	49	14.8
	专业 限选	360	5.1	20	6.0
专业辅修课程		228	3.2	16	4.8
任选课程		108	1.5	6	1.8
实践课程		1920	27.0	64	19.3
总计		7116	100	332	100

注：学分计算方法：实践课按30课时/学分、“大学体育”按36课时/学分、其他课按18课时/学分计算。

十一、教学计划表（见下页）