绍兴文理学院 学前教育（师范）专业（040106） 简介及培养方案介绍

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学前教育（师范）专业（040106）

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2025-7-12 18:10 上传

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学前教育（师范）专业（040106）

一、培养目标

本专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为引领，坚持社会主义办学方向，立足绍兴，服务浙江，秉持“儿童为本”的育人理念，培养具有坚定的理想信念、高尚的道德情操、热爱幼儿和学前教育事业，具备一定的人文、科学和艺术素养，拥有扎实保教知识和较强保教实践能力、综合育人能力、教科研能力，具备主动反思与终身学习能力，德智体美劳全面发展的区域幼儿园骨干教师。

毕业5年左右的预期目标子目标1：专业理念与师德

践行社会主义核心价值观，以立德树人为己任，认同学前教育和幼儿教师价值，秉持正确的儿童观、教师观和教育观，富有爱心、责任心和奉献精神，坚定终身从教信念。

子目标2：专业知识与能力

具备一定的人文、科学与艺术素养，掌握扎实的保教知识，能为幼儿创设适宜的教育环境，合理组织幼儿一日生活活动，引导与支持幼儿游戏活动，有效设计与实施教育教学活动，激励与评价幼儿的学习与发展。

子目标3：综合育人能力

树立幼儿整体发展理念，明确幼儿园一日生活皆为课程的重要价值，能够从幼儿园教育活动、生活活动、亲子活动多个层面，通过家庭、机构、社区资源的整合全方位为幼儿提供适宜的生长环境、教育支持。

子目标4：专业反思与发展

树立终身学习的意识，能自主规划职业生涯，不断提升自身的专业素养；具备良好的沟通和团队协作能力，掌握反思与研究的方法，能在幼儿教育实践中主动反思，具备终身学习的能力。

二、毕业要求
（一）践行师德毕业要求1：师德规范

牢固树立“五个认同”意识，自觉遵守国家的法律法规，带头践行社会主义核心价值观；潜心培幼育人，落实立德树人根本任务，爱岗敬业；恪守幼儿园教师职业道德规范，依法执教，立志成为符合“四有”好老师、四个“引路人”、四个“相统一”等标准要求的优秀幼儿园骨干教师。毕业要求2：教育情怀

认同幼儿园教师的职业价值和专业性，热爱学前教育事业，具有主动从教、终身从教的意愿；对从事的幼儿教育事业具有高度热情，具有职业使命感和责任感，具备高尚的职业理想和敬业奉献精神，树立正确的儿童观、教师观和教育观。

（二）学会教学毕业要求3：保教知识

具有一定的科学、信息和人文艺术素养；掌握教育学，心理学，幼儿身心发展规律及学习特点，学前教育基本理论与知识，了解相关法律法规及政策规定，了解申外学前教育历史，掌握幼儿园保育与教育，0-3 岁婴幼儿保教以及幼小衔接的基本知识与方法策略，熟悉幼儿园活动组织，班级管理和家园沟通等教育教学知识、方法及策略，注重各类知识的联系和整合。

毕业要求4：保教能力

根据幼儿身心发展规律和学习特点，综合运用各类知识，合理规划班级的一日活动，有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，科学创设和利用班级环境，能运用合适的方法科学地观察、记录并分析幼儿的情感、行为等多方面的变化，同时具备对幼儿园活动的客观评价能力。

（三）学会育人毕业要求5：班级管理

掌握幼儿园班级管理的基本理论知识，结合幼儿发展水平和兴趣需要，制订并执行班级管理计划；能与幼儿一起科学创设幼儿园教育环境，充分整合利用园内外各种教育资源开展各类教育活动，建立良好的同伴关系和师幼关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围；为人师表，做好幼儿发展的领路人。

毕业要求6：综合育人

树立幼儿整体发展的理念，能够理解幼儿社会性——情绪情感发展特点和规律，并纳入教育实践活动中去，能够对幼儿多元发展提供支持与帮助，从德智体美等各方面为幼儿提供良好成长环境，注重幼儿社会性、品德性格及行为习惯的发展；能够树立幼儿园一日活动皆课程的理念，能够挖掘幼儿园各种教育资源进行课程生成；能利用幼儿园、家庭和社区等多方资源全方位育人。

（四）学会发展毕业要求7：学会反思

不断提升综合素质和人格品质，认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联。具有较强的反思意识和创新意识，掌握反思与研究的方法，能运用专业理论分析和解决实践问题。具备专业发展意识与能力，具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；了解国内外学前教育改革发展动态，能够适应时代和教育发展需求，进行终身学习和职业生涯规划。

毕业要求8：沟通合作

理解学习共同体的作用，具有团队协作精神；掌握沟通合作方法与技巧，能倾听和包容不同意见；能与他人协作完成工作任务，具有组织和参与团队学习研讨、合作互助的能力。毕业要求分解指标点

毕业要求	指标点
毕业要求 1 ：师德师范	指标点 1-1. 政治认同 树立了牢固的“五个认同”意识，能够通过自媒体等多种方式学习习近平新时代中国特色社会主义思想；积极向党组织靠拢，志愿申请加入中国共产党；通过多种形式参与国家的法律法规宣讲活动，带头践行社会主义核心价值观。
	指标点 1-2. 职业道德 熟悉幼儿园教师职业道德修养所包含的主要内容及培养途径，知道并自觉恪守与幼儿园教师职业道德紧密相关的法律法规，能够做到潜心培幼育人，爱岗敬业，依法执教，坚决不触碰伤害幼儿这条红线。
毕业要求 2 ：教育情怀	指标点 2-1. 专业认同 具有主动从教、终身从教的意愿，利用有效资源主动学习各项专业技能，有自我学习和提高的意识，熟悉幼儿园环境，认同幼儿园教师的职业价值和专业性。
	指标点 2-2. 职业使命 热爱学前教育事业，对从事幼儿教育事业有高度热情，乐于奉献，具有职业使命感和责任感；树立正确的教育观、儿童观和教师观，立德树人，明确教师具有传递正确道德价值观的使命。
毕业要求 3 ：保教知识	指标点 3-1. 通识性知识 拥有一定的人文社会知识和自然科学知识；具备一定的儿童文学知识、艺术欣赏与艺术表现知识；具备一定的现代信息技术知识。
	指标点 3-2. 幼儿发展知识 掌握不同年龄幼儿身心发展特点、规律和促进幼儿全面发展的策略与方法；了解幼儿发展的个体差异，了解幼儿发展中容易出现的问题与适宜的对策；了解特殊需要幼儿的身心发展特点及教育策略。
	指标点 3-3. 幼儿保教知识 熟悉幼儿园五大领域的基本知识和教育策略；掌握幼儿园保教活动和组织管理的知识与方法；熟知幼儿园安全问题预防及应对的基本方法；掌握观察幼儿的基本方法与策略；了解 0-3 岁婴幼儿保教和幼小衔接知识与基本方法。
毕业要求 4 ：保教能力	指标点 4-1. 保育能力 能据幼儿身心发展规律和学习特点，综合运用各类知识，合理规划班级的一日活动的各个环节，做好班级常规保育工作；具备一定的安全预防能力，能及时处理幼儿常见问题当幼儿遇到危险时第一时间救助幼儿。
	指标点4-2.教育能力 能科学创设并利用班级环境；有效组织幼儿喜爱的各项教学活动和游戏活动，坚持以游戏为基本活动；掌握多种评价方法，具备对幼儿以及幼儿园活动的科学评价能力。
	指标点 4-3. 评价能力 关注幼儿日常表现，及时发现并赏识每个幼儿的点滴进步；能够结合现代科技手段，有效运用观察、谈话、作品分析等多种方法，客观、全面地了解与评价幼儿行为；能够诊断与改进幼儿园各类活动。
毕业要求 5 ：班级管理	指标点 5-1. 组织管理 熟悉幼儿园班级管理的基本原理，能够根据幼儿的身心发展规律和年龄特征合理制订并执行班级一日生活常规，建立适宜的班级秩序与规则；能执行幼儿园安全管理规定，妥善处理各种突发事件，具备安全管理的意识和能力  。
	指标点 5-2. 环境创设 能够创建和维持良好的班级物质环境和精神环境，建立良好的同伴关系、师幼关系和家园关系，营造尊重、接纳、关爱、平等、和谐、安全的班级精神氛围。
毕业要求 6 ：综合育人	指标点 6-1. 全面育人 树立幼儿整体发展的理念，掌握幼儿情绪情感、社会性、心理健康及人格方面的知识。
	指标点 6-2. 全程育人 树立幼儿园一日生活皆课程的教育理念，能够挖掘幼儿园各种隐性课程资源，具备随机生成课程的能力，注重课程实施中幼儿品德性格与行为习惯的培养。
	指标点 6-3. 全方育人 充分利用幼儿园、家庭与社会等多方资源，做好家园共育，依托社区，沟通社会，努力实现全方位育人。
毕业要求 7：学会反思	指标点 7-1. 实践反思 不断提升综合素质和人格品质，掌握基本的学前教育研究方法，能够在幼儿教育实践中进行系统的反思，具有创新意识，能基于实践提出针对性的问题并寻找解决问题的途径和方法。
	指标点 7-2. 专业发展 具备促进职业发展心理调适能力和身体基础；具备了解国内外学前教育发展现状与趋势的意识；认识到儿童智慧的价值及其与幼儿教师专业发展的关联；具有明确的专业发展意识和终身学习意识，能利用各种保育教育研究活动，促进自身专业发展。

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续 表

毕业要求	指标点
毕业要求 8：沟通合作	指标点 8-1. 有效沟通 掌握通过多渠道、多方式与幼儿、家长、同事及他人沟通的方法与技巧，善于倾听、共情和协商，能包容不同意见，能通过沟通有效解决工作、生活问题。
	指标点 8-2. 团队合作 理解学习共同体的作用，认同学习共同体的价值；具备团队协作精神，能够主动承担团队责任，有在课程学习、社团活动、“三习”等实践活动中团队合作学习的体验。

三、专业人才培养特色

本专业以陈鹤琴“活教育”思想为引领，尊崇“活教育”理念下教师的成长规律，即“发现小孩，了解小孩，解放小孩，信仰小孩，变成小孩”，“学以成童”，这是学前教育专业师范生成长的价值追求及目标所在。本专业人才培养模式坚持“全程实践、协同育人、学以成童”的办学理念。将陈鹤琴“活教育”思想融人幼儿师资培养的课程体系中，打造“全程覆盖、课程为基、产教融合、项目驱动、基地支撑”的“五位一体”的实践教学体系，组建U-G-K 院校协同教师教育共同体，培育传承

“活教育”思想精神与绍兴特色的幼儿园骨干教师。

四、学制与修读年限

学制：四年  

修读年限：三到六年五、毕业学分

161+4 学分

六、授予学位教育学学士


七、核心课程

学前教育学、学前儿童卫生与保育、中外学前教育史、学前儿童心理学、教育统计学与 SPSS 实用技术、学前教育研究方法、学前儿童游戏、幼儿园课程八、学期教学活动安排情况